成数课时教学实录

《成数》教学设计

台山市都斛镇第二小学黎学海教学内容:人教版六年级数学下册第9页第二单元百分数(二)的成数教材分析:

成数是人教版六年级数学下册第二单元中的内容,成数是百分数的应用知识与生活实际联系紧密的部分,尤其是在农业方面。对于现在的孩子来说,成数的意义和应用是比较陌生的。成数是在学生学习了运用百分数解决实际问题的基础上来进行教学的,主要是让学生进一步掌握“已知一个数的百分之几是多少,求这个数”的问题,使学生理解成数意义,会求成数的应用题的数量关系。

学情分析:

本班41人,学生在学习成数之前,在上册已经认识了百分数,大部分同学理解了单位”1“,会解答与百分数相关的一些生活实际问题。大多数学生已经养成了良好的学习习惯,在课堂上能积极主动地参与学习过程,并勇于发表自己的意见,能从已有知识经验出发,获取知识,具备了一定的学习数学的能力。

教学目标:

1、知识和技能:

明确成数的含义,能够熟练的把成数写成分数、百分数,正确解答有关成数的生活实际问题。

2、过程与方法:

通过成数的计算,进一步掌握解决百分数的方法。

3、情感态度与价值观:

感受数学知识与生活的紧密联系,使学生感受数学知识和方法的应用价值,激发孩子们的学习兴趣。

教学重点:

成数的含义和计算

教学难点:

会解决生活中关于成数的实际问题

教法:

《小学数学新课程标准》旨在培养孩子们的综合能力,在学习上,倡导以学生为主体,老师只是学生学习的组织者、引导者和合作者,所以在教学设计上,我采用了“先学后教,当堂检测的教学策略,在教的过程中,倡导自主学习,合作探究”的教学方法,让学生在讨论中学到知识、在练习中巩固知识。

学法:

教学是教师和学生的双边活动,我遵循以生为本的教育理念,采用了自主学习、小组讨论、合作探究、学生汇报、练习等学习方法。使学生成为课堂的主人,活跃了课堂气氛,调动了学生学习的积极性,提高了学习数学的兴趣,从而提高了本节课的教学效果。

教学过程:

一、情景导入

师:台山市都斛镇是一个鱼米之乡,拥有广东第一田的美称,(课件出示)农业收成,经常用“成数”来表示。例如“今年我镇水稻比去年增产二成”……

同学们,在我们生活中还有哪些类似的成数呢?

生:学生汇报

1、今年的花生多收一成

2、今年的荔枝多收三成

师:那你们了解成数吗?什么是成数?几成表示什么?这节课就让我们一起来学习“成数”吧!

板书课题:成数

二、复习

(1)60的20%是多少?

(2)一件上衣原价100元,商店如果打八折出售,买这件上衣用了多少钱?三、合作交流、探究新知

(一)自学成数的含义

请同学们认真阅读课本第9页内容,用红笔画出成数的概念,成数怎样改写成分数和百分数的。

1、学生自学,师巡视作指导。

2、检查自学效果,学生汇报,理解成数的含义。

生:成数:表示一个数是另一个数的十分之几,通称“几成”。

生:“一成”是十分之一,改写成百分数是10%

3、填一填(开火车,抢答)

(1)“二成”是十分之(),改写成百分数是()%

(2)“三成五”是十分之(),改写成百分数是()%

(3)“八成五”是十分之(),改写成百分数是()%

现在,“成数”已经广泛应用于表示各行各业的发展变化情况。例如:出口汽车总量比去年增加三成,北京出游人数比去年增加两成。……你怎么理解?

引导学生讨论并回答。

(二)解决实际问题。

(1)课件出示教材第9页例2

某工厂去年用电350万千瓦时,今年比去年节电二成五,今年用电多少万千瓦时?

(2)读题,理解题意。

(3)自主学习,小组合作探究。

①说一说:今年比去年节电二成五怎么理解?

②想一想:要想知道今年的用电量先要求什么?

③听一听:小组讨论交流结果。

(4)学生汇报

方法一:350×(1-25%)方法二:350-350×25%

=350×75%=350-350×0.25 =350×0.75=350-87.5

=262.5(万千瓦时) =262.5(万千瓦时)答:今年用电262.5万千瓦时。

四、课堂练习

1、完成教材第9页“做一做”。

某市2012年出境旅游人数为15000人次,比上一年增长两成。该市2011

年出境旅游人数为多少人次?

五、课堂总结

这节课我们一起学习了有关成数的知识,你收获了什么?

提升认识:解决有关成数的实际问题时,关键是什么?

六、课堂小测

(1)填空

“三成”是十分之(),改写成百分数是()%

“六成五”是十分之(),改写成百分数是()%

(2)解决问题

某乡去年水稻总产量是10000吨,今年比去年增产一成五,今年水稻总产量是多少吨?

七、作业课本第13页的4、5题。

八、板书设计

成数

成数:表示一个数是另一个数的十分之几,通称“几成”。

方法一:350×(1-25%)方法二:350-350×25%

=350×75%=350-350×0.25

=350×0.75 =350-87.5

=262.5(万千瓦时) =262.5(万千瓦时)

答:今年用电262.5万千瓦时。