收购废话优质课教案整理

《收购废话》教学设计

教学目标:

知识与技能:

1、学会本课生字,理解新词;

2、默读课文,做到边读边思考;

3、明白什么样的话是废话。

过程与理解:抓住课文重点句子,通过自主探究,交流合作,理解课文内容。

情感态度与价值观:培养学生把话说得简洁明了的习惯。

教学重难点

重点:学习边默读边思考,明白什么样的话是废话。

突破方法:抓住人物语言,引导分析、理解。

难点:明白小熊收购的废话有哪些毛病,应加何修改。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、导入

1、同学们,今天让我们再次走进28课收购废话。请大家拿出右手和老师一起书写课题——28、收购废话。

齐读课题。问:收购废话是什么意思呀?

生:收购就是购物的意思,废话就是没有用的话,收购废话就是收购没有用的话。

师:是的,收购废话就是收集没有用的话。

二、研读课文,深入思考

1、那么这篇课文到底写的是什么呢,请大家认真地听老师读一遍,边听边想这篇文章讲了一件什么事,请用一句话概括出来。(师范读,生边听边思考)

文章讲的就是羊站长带着小熊外出收购废话。

2、那么他们到底收购了什么废话,请大家自由朗读课文,找出文中的废话。

(生自由朗读,师巡视指导)

师:停,大家找到了没。(找到了)好,那请你们把你们找到的告诉大家吧。(生答)老师也找出了书中的废话,看看和你们找到的是不是一样。(是)所以我们都找对了。

3、废话我们已经找到了,那么这几句话为什么是废话呢,哪里是废话了,请你们互相讨论找出来并修改他们。

(1)(课件出示喝醉了酒的猪先生说的话)我喝了一斤白酒,一斤就是十两,如果用二两的杯子,就是五杯。今天真过瘾,真开心,真快乐……

(2)好,你们找到没,练习朗读。引导学生体会小熊当时的心情,读出小熊的惊喜、兴奋、自信。你们和他找到的是不是一样?为什么你们说小猪说的话是废话?

我们从中了解到啰嗦就是废话。

那么你们知道怎么来帮小猪改一改呢?

我喝了一斤白酒,今天真过瘾。

你们还有没有其他什么改法。只要把意思表达清楚就行了。

4、帮小猪改正了废话,羊站长和小熊走呀走呀,遇到了美丽的鹭鸶小姐,鹭鸶小姐在吟诗歌,谁来读一读:课件出示:湖水泛起蔚蓝色的白浪,我想乘一叶小小的大船,在湖面慢慢地疾驶……(请几个小朋友带感情读鹭鸶这句话)

为什么说鹭鸶说的话也是废话呀?

教师介绍这句话一些词语的意思

为什么说他是废话呢,用书上的话回答老师。

自相矛盾的话也是废话。这句话要怎么改才简洁明了呢?(生改)还有没有其他改法呢?

这是老师改的,大家看一下:湖水泛起蔚蓝色的浪花,我想乘一叶小小的船,在湖面慢慢地行驶……

5、帮助鹭鸶改完后。他们又走到了郊外,看到一间柴草编成的院门,里面有一只老猴子在吟诗。

课件出示:一个孤猴独自归,关门闭户掩柴扉……(叫小朋友模仿老猴读诗)

这是一句诗,那么为什么说这句诗诗废话呢?谁来说一说。(生答)师介绍个别字意思。

所以没有必要的重复也是废话。

这是诗歌,所以改起来就有点麻烦了,诗歌要注意字数一样,而且最后一个字要押韵,请你们课后自己去改一改。

5、小结

大家齐读第一段,看看小熊问一个什么问题?学了这一课,你知道什么是废话了吗?(生答)请你为小熊解决一下难题。

(三)拓展延伸,完成练习

依据情景练习。

小熊毕业后工作干得很出色,这一消息很快就传开了。这两天,小熊还收到了同学小狗、小鹿、小鸡的电子邮件呢!请你帮小熊读读它们的邮件,再替小熊回复。

(1)小狗:听了羊站长对你的夸奖和表扬,我们也为感到高兴、快乐。

(2)小鹿:我们班的同学基本上全都知道了你工作干得很出色。

(3)小鸡:我想变成一只大大的小鸟,慢慢地一眨眼飞到你身边,为你小声地高歌。

四、总结,布置作业

1、课后收集你平时听过、看过或说过的废话,想想应怎么改。

2、选做题:续编《收购废话》的故事。

五、板书设计:

28、收购废话

啰嗦

废话自相矛盾

没必要的重复

六、教学反思

《收购废话》是一则有趣的童话故事。讲的是小熊当废话收购站的收购员,在羊站长的带领下,他明白了啰嗦、自相矛盾、没必要的重复都是废话。后来小熊收购了很多废话,工作干得很出色。故事告诉我们什么样的话是废话,让我们明白在说话、写话时尽可能地把话说得简洁明了。

这节课是第二课时,我主要以学生为主,多讨论,多去思考问题,自己去修改书上几个动物所说的废话。这节课我还让学生把自己当做书中的喝醉的小猪、鹭鸶小姐和老猴,通过想象把他们的神态、动作演得活灵活现,去读一读他们的话,从中了解到啰嗦、自相矛盾、没必要的重复就是废话。让整堂课变得更有趣,提高了学生学习的积极性。

通过这节课的教学我再次深切地领悟到:要使学生主动、富有个性的学习,必须从学生这一主体出发,为他们创设一个能挥洒自我的乐园。从而实现“我想学”、“我爱学”。