18 * 永生的眼睛课堂实录【2】

18*《永生的眼睛》教学设计

【教学目标】

1、默读课文,能用自己的话说出课文讲了一件什么事。

2、抓住语言描写体悟人物高尚品质,并学习作者的这种表达方法。

3、体会课文含义较深的语句,进行关爱他人、无私奉献的人文熏陶。

教学重难点:

体会课文含义较深的语句,领会人物的思想感情。

【教学难点】

抓住父亲的语言来理解一家人对器官捐献行为的看法,以及琳达思想转变的过程,理解器官捐献的意义。

【教学准备】

1、预习课文,自学生字词。

2、师生共同搜集有关器官捐献的资料及相关事例。

3、教师准备好多媒体课件

【教学过程】

(一)谈话引入,激发兴趣。

1.同学们,我们都有一双明亮的眼睛,它让我们看到青山绿水,绵延长城,大千世界,古今佳作,眼睛是我们人类最重要的感觉器官,我们大脑中有80%的知识和记忆都是靠眼睛获取的,今天我们就来学习一篇和眼睛有关的课文---《永生的眼睛》。请大家齐读课题,永生是什么意思呢?

2,读了课题你有什么疑问。预设:谁的眼睛得到了永生?眼睛怎样获得了永生?为什么以《永生的眼睛》为题?(板书:谁怎样为什么)

3、理出学习思路。

现在就请同学们带着刚才的问题并结合老师的阅读提示自由地浏览课文,同时想想课文讲了什么?

(二)初读感悟,诱发情智

1、学生自由浏览课文,认读生字词。(我们来看一看,本课的新词你们会了吗)

突如其来与世长辞丧生热泪盈眶给予捐赠栩栩如生才华横溢酷爱2、同学们浏览课文认识了哪些新朋友<板书:母亲父亲温迪琳达>

3.现在谁来说说课文主要写了什么?

课文讲述的是琳达一家人为了盲人重见光明,无私捐赠眼睛角膜的故事。<板书:捐赠角膜>看,你们一读就读懂了前面两个问题(擦掉)相信你们学完了课文就读懂第三个问题了,对一家人捐赠角膜琳达的态度前后不同,现在就让我们找不同悟不同吧.

(三)释疑解惑,细读感悟

1.谈话:我们穿过时间的隧道,回到1965年在琳达十四岁的时候,她母亲去世了,母亲去世后,父亲同意医院要去母亲的眼角膜,我的表现是什么?

2、汇报:指读琳达的表现。<板书:坚决反对>

3、出示课件,引导读:琳达无法抑制自己的痛苦,冲着父亲哭喊着,“你怎么能让他们这样对待妈妈!”“妈妈完整地来到世上,也应该完整地离去。”

4、琳达一开始极力反对母亲捐献器官,后来她的看法改变了吗?是谁让她发生了这样的转变呢?请大家用心继续默读课文4—7自然段,边读边用横线画出使琳达改变想法的句子。

(课件出示句子1:一个人所能给予他人的最珍贵的东西,莫过于自己身体的一部分。很久以前,你妈妈和我就认为,如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康,我们的死就是有意义的。)

5、让学生自学自悟,体会句子的意思,理解句中的情感。

6、创设情境读:假如你是琳达的朋友,你会怎样安慰伤心的琳达。(让学生思考中感悟捐赠的含义,理解能帮助他人恢复健康,这样的死是有意义的。)

7、指导读,让学生带着自己的体会和感悟有感情的朗读父亲的话(齐读)。

8、(课件出示句子2)第四自然段父亲年老时讲的话:“如果一个盲童能在我们的帮助下重见光明……你们将会多么自豪!”

a创设情境读:请你闭上眼睛想象假如自己就是接受角膜移植手术重见光明的盲童,当你们睁开眼睛的那一刻,看到了什么?(重见光明,见到了世界、见到了阳光,见到了梦中的亲人……(学生想象)

b指导读:你从中体会到什么?让我们愉快地读一读这段话吧!再次读刚才父亲说的话。

9、受父亲的影响,琳达的态度发生了改变,由当初的强烈反对到父亲与世长辞后,琳达是怎样做的?<板书:遵从遗愿>

10、从这些语言中你感受到这是一位怎样的老人?<板书:关爱他人、帮助他人、无私奉献的精神>

小结:(是啊,父亲这看似平静的话语,却给我们带来心灵的触动。他给琳达上了人生中重要的一课,也使温迪受到了耳濡目染的影响。

11、琳达把父亲的话告诉了温迪,温迪被外公的心愿深深打动了,此后,她也见证了外公捐献角膜的动人一幕。她对妈妈说了什么?温迪为谁感到骄傲呢?为什么?(出示课件)导出<板书:感到骄傲>

12、出示句子:这一刻,我真正领悟到了父亲留下的远非一副角膜。

①那么,琳达的父亲留下的是什么?(关爱他人、帮助他人、无私奉献的精神)②你能读出之中的骄傲吗?指导读。

你认为这永生的仅仅是他们的眼睛吗?(爱的永生,是奉献精神的永生)

小结:为了别人能够见到光明,小温迪愿意像外公、外婆一样在死后捐献自己的眼睛,多么善良的女孩,多么崇高地精神阿!

(四)深化主题,发展情智

1、咱们的课文到这里已经结束了,然而这个感人的故事并没有结束,我们来看到这个故事原文的结尾。播放音乐《爱的奉献》[学生在音乐中触动心灵,深化主题。]

没有想到,仅仅是两周之后,我再一次为器官捐献组织签署了同意书。我的可爱的女儿,才华横溢的小温迪,在一次交通事故中丧生了……

生默读,感受其中的感情。体会通过捐赠眼角膜,能够在他人的身上得以延续,他们的眼睛永生。同时琳达一家这种关爱生命,无私奉献的精神也永生了,他们的眼睛仍在世上焕发着生命的光彩。他们的眼睛就是――齐读课题。是啊,他给别人的生活带来了美好的光明,你们理解得真深刻啊!刚才我们感悟了琳达的情感态度变化,也感受到了人间的真情,现在就让我们来读懂课题吧,谁来读一读来自奥列根勇敢者角膜中心的一封信:出示课件,生齐读. 师:同学们好好看这一段话,课题永生的眼睛指的是什么?小组讨论一下:生永生的眼睛指的是盲童重见天日,指的是无私奉献的精神得到永生,人间大爱得到传承.

2、此时,你知道了吗?本文为什么要用“永生的眼睛”为题?你怎么理解“永生的眼睛”?

3、温迪,她的外公外婆值得我们铭记,也将永远的活在我们的心中。希望我们的同学们也都能够有一双“永生的眼睛",将关爱他人,无私奉献的精神时代相传,永不泯灭。

(五)交流资料,拓展延伸

现在也让我们一起走进盲人的世界看看吧!

1、看图片,感受盲童的生活。

孩子们,假如你就是盲童,请闭上眼睛,你有什么感受?你心中此时最渴望什么?好,请睁开眼睛.请你来说.生(害怕,想看这世界)还有谁来说说?生:孤独无助,看天空草地,师:是啊,盲童的生活暗无天日)小小的温迪能体会他们的痛苦,已经有了捐献角膜的心愿,在这一刻我真正领悟到父亲留下的远非一副角膜,他……一种骄傲.生齐读这一句话.。孩子们读了这个句子,你有什么疑问呢?生:父亲留下的是怎样的一种骄傲?生:留下的是美好的光明,无私奉献精神.

2、(出示爱心人资料)师:在我们身边也有很多这样无私奉献的人

①邓小平爷爷逝世后,捐献了自己的眼角膜,将生命的最后光辉献给了爱戴他的中国人民。②被评为“2005感动中国年度人物”的丛飞,生前无私救助183个贫困儿童,去世后决定捐献自己的眼角膜……③戴安娜王妃在弥留之际做出了捐献器官的决定。她的大部分器官成功地移植给了芬兰、比利时、法国等国的八位患者,使他们重获新生。

(六)总结全文,升华情感

亲爱的同学们,人的生命是有限的,我们的爱却是无限的。如果我们的生命因为自己的无私奉献而延续下去,这是一件多么有意义的事情啊,这个世界将变得更加美丽,更加温暖。

(七)选择作业,发展情智

1.向你身边的人讲述这个故事,并宣传器官捐献的意义。

2.写一封号召人们支持器官捐赠的倡议书,让更多的人了解角膜及其它器官捐赠的重要意义。向你身边的人讲述这个故事,并宣传器官捐献的意义。也可以写一封号召人们支持器官捐赠的倡议书,让更多的人了解角膜及其它器官捐赠的重要意义,让大家都能够自觉投入到捐献者的行列中。我相信:只要人人献出一点爱,这个世界将更加光明和美好!

教学板书:

18*永生的眼睛

母亲父亲温迪(捐赠角膜)琳达(态度)坚决反对————遵从遗愿————感到骄傲

关爱他人帮助他人无私奉献的精神