9称象教学实录

称象教学设计

教学目标

1、理解课文内容,

能说出曹冲称象的具体方法和步陬。

教育学生学***时要多观察,遇事要开动脑筋想办法。

2、正确、流利地朗读课文。

3、能用自己的话讲这个故事。

教学重点:理解课文第四段。

教学过程

一、利用生活现象,巧妙引出课题

板书:象(学生边随师板书边感受象的结构)同学们,你们见过象这种动物吗?谁来描述一下?

课件出示大象图,引导学生按顺序观察动物,并用上比喻这种修辞手法。如:象又高又大,它的大耳朵象两把大扇子,两根牙齿尖尖的,一条鼻子长长的,身子象一堵墙,腿象四根大柱子,尾巴象一条绳子。板书:称

提问:你看到过别人称东西吗?

人们用秤称一些东西,想知道那件东西的什么?(对,那东西有多重。)可是,你见过别人称大象吗?看到这个题目,你的小脑瓜里一定冒出了几个小问号吧?

预设:生:象这么大,该怎么称呢?

生:谁想称象?

生:为什么要称象?

二、初读课文,了解故事梗概

1、请同学们带着这些问题自由读课文,注意里面的生字新词。

2、课件出示字词、句子。

3、分段读课文。

(1)第一自然段:古时候有个大官,叫曹操。一天,人家给他送来一头大象,他非常高兴,就带着儿子和官员们一同去看大象。

古时候是什么时候?(三国时)

为什么特别高兴?(因为北方很少看到大象,大象都生活在长江以南。)

引导学生带着高兴的心情去读。

(2)第二自然段:引导学生比较象这么大,有多重呢?象这么大,究竟有多重呢?体会有什么不同?一、语气不同,第二句比第一句要重一些。二、第二句比第一句感情更强烈。体会当时官员们非常想知道大象重量的心情。

(3)按顺序读文三、四、五自然段。

(4)提问:为什么要称象呢?(大家都想知道象有多重)那课文中讲了几种称象的方法呢?请同学们默读课文,用“”画出来。

三、比较方法,深层阅读。

1、学生汇报谁用了什么办法称象?(官员们和曹冲)教师随即板书。官员们:造大称,宰大象

曹冲:赶象上船

沿水画线

赶象下船

装石到线

称出石重

2、先分组讨论,再指名回答:

官员们想出了两种办法,第一种是造一个特大的秤,第二种是把大象宰了,割成一块一块的来称。这两种办法行的通吗?

曹操对这两种办法满意吗?从哪可看出来?

比较:曹操听了摇头。曹操听了直摇头。

指名读这两句话。提问:这两句话表示的意思一样吗?

直:一个劲儿地,连续不断。句中加上“直”以后,表示的程度就不一样了,

语气和语意更重了。表示曹操非常不满意。

3、分角色读第三段,再次体会。

4、曹冲的办法行吗?从课文的哪些地方可以看出来?

一、曹操微笑着点了点头。(板书:微笑点头)

二、照曹冲的办法去做,果然称出了大象的重量。

让学生用“果然”说话。

四、精读第四段,突破全文的重难点

五、1、可见这办法不行,那曹冲的办法又是什么呢?在哪一段找到的?请一位同学来读一读。

2、曹冲的办法是用几句话说清楚的?

我请四名同学来分别来读这四句。其他同学一边听,一边想,在这个办法中有什么地方不明白的地方,可以大胆地提出来。

3、同学们刚才提出了好多不懂的问题,下面,我们就按照这四句话的顺序,一个一个来分析。在第一句中,有同学们提出“把大象赶上岸后,为什么要„沿着水面‟画一条线呢?”什么是“沿着水面”呀?“沿着”就是靠着水面、挨着水面、贴着水面,既不高也不低,画一条线,这就叫“沿着水面”画一条线。

那为什么要画这条线呢?很明显是为第二步船上装石头做准备的。这条线就像秤上的刻度、秤星,表示大象就有这么重。

在看第二句,为什么往船上装石头要装到船下沉到画线的地方为止呢?“止”是什么意思?止是指“停”的意思。为什么船沉到线就停了,不能再装石头了呢?再装会怎么样?同学们四人一组讨论讨论。出示字片比较:

船上装石头,船身超过那条线。这时,石头重量和大象相比,怎么样了?(说明石头比大象重了)

船上装石头,船身没有下沉到那条线,这时,石头重量和大象相比,又怎么样?(说明石头比大象轻了)

因此,只有当船上装石头,船身下沉到正好到那条线,这时石头的重量才会与大象相等。

第三句,称石头的重量。

第四句,把石头的重量加起来,就是大象的重量。

4、曹冲就是这样一步一步很有条理地说出了称象的过程,同学们再

把这段读一遍,学生演示实验。

五、总结全文

1、曹冲想出这种办法时才几岁?(七岁)

课件:曹操的儿子曹冲七岁。

曹操的儿子曹冲才七岁。

读一读,体会有什么不同。

你想对曹冲说些什么?从这节课你学到了什么?

2、到最后你知道大象有多重了吗?(没有)看课后有关大象重量的知识,体会曹冲称象的办法好是好,可就是士兵们搬着石头跑上跑下,累得满头大汗,才得出了大象的重量。还有没有更好的称象办法?

提示:什么办法最不费劲,只发布命令就能完成?

六、课后作业

作业超市:

1、同学们,你们愿意把曹冲的故事讲给家长听吗?

2、仿照曹冲称象的方法做一做小实验,把实验过程写在日记本上