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《圆柱的体积》教学设计七、教学流程图 八、教学评价设计：1、判断（1）圆柱体体积与长方体体积相等。 （ ） （2）长方体、正方体、圆柱体的体积都可以用底面积乘高来计算。（ ） （3）体积相等的两个圆柱体，它们的底面积一定相等。 （ ） （4）高相等的两个圆柱
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圆柱教学设计内容推荐
未知
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关键词：圆柱教学设计内容推荐
正文
《圆柱的体积》教学设计
七、教学流程图
八、教学评价设计：
1、判断
（1）圆柱体体积与长方体体积相等。 （ ） （2）长方体、正方体、圆柱体的体积都可以用底面积乘高来计算。（ ） （3）体积相等的两个圆柱体，它们的底面积一定相等。 （ ） （4）高相等的两个圆柱体，底面半径长的那个圆柱体体积大 （ ） 2、一个圆柱，底面半径是2cm，高是5cm，求它的体积？ 3、一个圆柱，底面周长是94.2m，高是100m，求它的体积？
4、一个圆柱的体积是6000立方厘米，底面积为20平方厘米，它的高是多少？ 五、有两个体积相等的圆柱，一个圆柱的底面积是12平方分米？
高是6分米;另一个圆柱的高是9分米,底面积是多少平方分米?
九、帮助和总结
本节课先由复习圆面积计算公式的推导入手,实现知识的迁移,然后引导学生将圆柱的体积转化为长方体的体积;同时结合多媒体技术,形象生动地展示了“平分分的份数越多,拼成的图形就越接近于长方体。”整个过程体现了转化的思想,同时也渗透了“以直代曲”的观点,发展了学生的空间观念。
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关于本教案的常见问题
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