2 美丽的南沙群岛课件配套优秀公开课教案设计

《美丽的南沙群岛》教学设计教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第二、三自然段。

2、本课要求学会10个生字,两条绿线内的11个字只识不写。结合语境理解有关词语意思。

3、理解课文内容,感悟南沙群岛的美丽和富饶,激发学生爱岛之情。

教学重难点:

理解课文内容,感悟南沙群岛的美丽和富饶,激发学生爱岛之情。

教学准备:

多媒体课件

教学课时:

2课时

教学过程:

一、复习导入。

1、上节课我们读了<<美丽的南沙群岛>>这篇课文,你们知道些什么?(教师介绍南沙群岛)

2、师:这节课请同学们放慢脚步,边读边想象,细细欣赏那蓝色宝库般迷人的宝岛。

3、复习生字词,随机理解“星罗棋布”、“碧波浩渺”。

二、精读课文第一自然段

1、自由朗读课文,边读边思考:

为什么说南沙群岛是美丽的?课文三个自然段分别介绍了南沙群岛的什么?(地理位置、物产,景色)

2、边读边看图思考,在文中画出有关语句读一读。

(1)南沙群岛位于()。

(2)南沙群岛是祖国的(),也是个()。

3、指导朗读。

(1)传说中的南沙群岛是什么样子的?把有关的句子画出来。

(2)早在两千多年前,我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的?指名读第一自然段。

(3)“晶莹的珍珠”指什么?“一串串晶莹的珍珠”说明什么? (岛屿多)

(4)南沙群岛有多少岛屿? 齐读第二句,边读边想象。

(5)南沙群岛给你留下什么印象?

(6)早在两千多年前,我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的?

A、:开垦

B、指名读第三句,其他同学注意听。

C、评议朗读,结合朗读理解"浩瀚", "生息繁衍"等词语的意思。

7、有感情地齐读第一自然段。

8、师:了解南沙群岛的悠久历史后,我们一起去打开这座蓝色宝

库。

三、精读课文第二段。

1、学生自学第2自然段. 小组讨论交流:

A、为什么说南沙群岛是一座宝库? 请你通过朗读告诉我们。(指名读二、三句)

B、你知道南沙群岛有哪些珍贵的海洋生物、矿产资源和海洋动力?

C、结合课外搜集的文字和图片资料,请学生以总分的句式说说。

南沙群岛拥有难以计数的珍贵的海洋生物,有(),有(),有()。

南沙群岛蕴藏着极为丰富的矿产资源,有(),有(),有()。

南沙群岛贮存了用之不竭的海洋动力,有(),有(),有()。

D、为什么说南沙群岛是一座蓝色宝库?

4、师生朗读,体会总分写法。

5、练习背诵第2自然段。

6、小结:南沙及其海域有丰富的矿产资源、水产资源和海洋资源,真不愧是一座巨大的蓝色宝库。

四、精读课文第三段。

1、过渡:我们感受到了南沙群岛的富饶,你们想背上小画板去

海边散步写生吗?

2、自由朗读第3自然段,把表示颜色的词画下来。

3、那金色的沙滩,黝黑的礁石,雪白的浪花,碧绿的海水……任意的组合都是一幅美丽迷人的热带风光图,这些句子你们读懂了吗?试着画下来。

4、指导学生边读边想象边创作绘画。想象一下,除了龙虾、燕鱼、海龟,海水里还有什么?

5、评点学生作品,讨论为什么这样画?用书上的词语和句子说说。结合理解“清澈透亮、蓝玉、五彩缤纷、心旷神怡、碧波浩淼”等词。

6、“蓝玉”和“翡翠”分别指什么?读读句子,你觉得南沙群岛美在哪里?指导朗读学生喜欢的语句。(自由读、师生比赛读、看图读)

7、练习试背第3自然段。

五、课堂延伸

1、师生一起完成读书笔记。

2、老师扮演记者对游客(即学生)进行采访,请学生把自己所了解到的南沙群岛的情况向大家做介绍。加深对课文内容的感悟和记忆。

六、作业

有感情地朗读课文,背诵课文第2、3自然段;

课后小记:

为了让学生对南沙群岛有更深入的了解,我发动学生课前搜集有关南沙群岛的景色、物产的图片或文字资料,在学习过程中进行交流,丰富对南沙群岛的认识。导入新课时,我让学生从地图上了解南沙群岛的地理位置和群岛密布的概况,创设情景,激发了学生的好奇心和阅读课文的欲望。在学习第二自然段时,我引导学生结合搜集到的资料以及同学间的交流,仿照这段的总分写法,分别以“南沙群岛拥有难以计数的珍贵的海洋生物”、“南沙群岛蕴藏着极为丰富的矿产资源”、“南沙群岛贮存了用之不竭的海洋动力”为中心来说一说,强化了学生对南沙群岛物产丰富的认识,学习课文典范的写作方法。