1 长城和运河含PPT的教学设计及点评

《长城和运河》教学设计一课时

教学目标

1正确流利地朗读课文。

2、学会本课9个生字,理解由生字组成地词语。

3、初步了解长城和运河两项宏伟工程是我国古代劳动农民的伟大创造,增加民族自豪感

教学重点

1、流利地、有感情地朗读课文。

2、学会本课9个生字,理解由生字组成地词语。

教学过程

一、创设情境,导入新课

二、初读课文。

1、老师强调读书要求a 读准字音b 读通顺句子c 画出难读的地方多读几遍。

2学生按要求各自轻声读课文。

三、检查课文

1、学生按诗节轮读课文,指导长句子的朗读。

2、重点句子齐读。

四、理清文脉。

1默读课文,看看课文围绕“奇迹”讲了哪些内容?

2 看图交流

第一部分描写蓝天下长城的景象赞颂中华民族。

第二部分描写蓝天下运河的景象赞颂中华民族。五、指导书写

1、出示生字:蜒、谱、篇、朽、族

2、小组交流记忆生字的方法。

3学生描红,临写。

六、课堂小结,布置作业

第二课时

教学目标:

1.有感情地诗歌,背诵诗歌。

2.通过品读诗歌,加深对长城和运河的理解,激发学生的民族自豪感。

3.能用自己的语言来表述长城或者运河。

教学重点难点

图文结合,感悟长城和运河的奇异,激发学生的民族自豪感。

教学过程:

一、复习导入

1.听写新词:

驾驶谱写创造曲折蜿蜒不朽的诗篇

中华民族绸带奇异的景象人间奇迹飘落

2.学生说一说课文向我们介绍了哪两大人间奇迹?

3.这节课,就让我们随着作者一起去欣赏蓝天下的长城和运河。

二、精读课文

(一)精读课文第一部分。

1.打开书本,放声朗读第一部分。思考:作者在哪儿看长城?他眼中的长城是什么样的,动笔把相关的句子划出来。

2.阅读探究:

(1)作者在哪儿看长城?(飞机上,空中)

想一想为什么要这样看?(居高临下,视野更加开阔,看得更多)

(2)文章中奇异的景象指的是什么?哪些句子具体描写了这奇异的景象?

(3)交流句——像巨龙穿行在大地,连绵起伏,曲折蜿蜒。

你觉得长城奇特在哪?与众不同在哪?(巨龙——长,大穿行——动感,好像是有生命的连绵起伏——建在崇山峻岭之间,高高低低,长曲折蜿蜒——弯弯曲曲地延伸,长) (4)课文中还有句子写到长城的长。——东起山海关,西到嘉峪关

出示地图补充介绍:长城起点和终点山海关和嘉峪关

3、朗读长城部分

(1)用自己的词语说说这奇异的景象(雄伟、壮丽)

(2)朗读指导:读这一部分,要注意什么?(读出长城的雄伟壮丽,读出自豪之情) 4.齐读。尝试背诵。引读背诵

(二)精读课文第二部分

1.学生自由读课文的第二部分,思考:运河“奇异”,奇异在哪儿?为什么说它也是个人间奇迹呢?

2.学生自学,教师巡视指导,引导抓住关键的词语来体会。

3.交流阅读收获:

(1)像绸带飘落在大地,银光闪闪,伸向天边。(绸带——轻柔,秀美银光闪闪——水清) (伸向天边——长。)

(2)动人:有了运河,两岸的景色更加秀美,南方与北方的物产可以更便捷地交流。

(3)人间奇迹——是世界上开凿最早、最长的运河,完全靠人工挖掘

(4)是谁创造了这人间奇迹?是我们中华民族的祖先。(自豪)

4、朗读(惊喜——赞美——自豪)

5.比较第一第二部分在结构上有什么相似之处,尝试背诵。

三、指导用自己的语言表述长城和运河。

1.观察课文中长城或大运河的插图(课件显示)用一两句话来说说你眼中的长城或运河。

2.学生自己说——同桌互相说——集体交流

3.写一段话赞美长城或者运河。

四.总结全文

1. 通过今天的学习,你读懂了什么?我们祖国的美仅仅在于两大奇迹吗?

文章仅赞美了祖国吗?

2、交流我们祖先还创造了哪些人间奇迹祖国奇迹还有哪些?

3、教师总结.:今天,我们乘着作者驾驶的飞机俯瞰了祖国的两大奇迹。祖国的奇迹还有许多,如那一座座长江大桥、一幢幢高楼大厦、赶超世界水平的人造地球卫星、令世人瞩目的三峡工程等等。大家一定要好好学***后去创造新的奇迹。

五、作业

1.背诵全文

2.根据课后练习4的要求写一段话在小练笔本上

六.板书设计:

1长城和运河

附板书:

2.长城和运河

长城——连绵起伏曲折蜿蜒

(像巨龙)东起山海关西到嘉峪关古代劳动人

奇迹运河——银光闪闪伸向天边民的创造

(像绸带)北起首都北京南到天堂杭州

教后感:课的开头我和学生共同回忆我国古代辉煌的历史,特别是古代伟大的工程。如:故宫、圆明园、运河等,由此导入新课。在指导朗读课文时,我重点引导学生欣赏了长城的图片,让学生感觉到我们祖先的伟大、智慧,这时再让学生读出应有和自豪来。在听读的过程中还启发学生能从别人的朗读中听出感情

文章教完后,当让学生看长城和运河的图进行说话时,许多同学都不能说出看到的美景,有的说出来也是不太完整的句子。这说明我们在教学中还是要对学生进行说话训练,让学生在不时多读课外书,丰富自己的积累。比喻句非常精当,既突出了长城和运河的特点,又使诗文生动形象,我在教学这部分内容时,让学生在精读感悟的基础上,仿照例句造句子,以达到掌握比喻句的目标