有余数的除法优秀教案｜教案在线预览

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资料摘要

有余数除法的竖式计算教学内容冀教版小学数学二年级下册。教材分析教材选择了非常熟悉的折纸鹤、串纸鹤的事例,给出折了“30只纸鹤”和把“把他们穿起来吧”数学信息和问题情境,以交流的方式呈现了亮亮、聪聪不同的穿法和算式。学情分析本节课是学生已经认识过除法竖式、会计算有余数的除法的基础上学习的。教学目标:1

资料类型：教学教案文档

所属课文：有余数的除法

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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更新时间

2018-05-29 00:31:00

来源学校

学校：新乐市化皮学区西岳村小学

有余数的除法优秀教案

未知

2018-05-29 00:31:00

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关键词：有余数的除法优秀教案

正文

有余数除法的竖式计算

教学内容

冀教版小学数学二年级下册。

教材分析

教材选择了非常熟悉的折纸鹤、串纸鹤的事例,给出折了“30只纸鹤”和把“把他们穿起来吧”数学信息和问题情境,以交流的方式呈现了亮亮、聪聪不同的穿法和算式。

学情分析

本节课是学生已经认识过除法竖式、会计算有余数的除法的基础上学习的。

教学目标:

1、结合具体事例,经历认识有余数除法竖式的过程。

2、能用乘法口诀确定有余数除法的商,学用竖式计算有余数的除法。

3、在用竖式计算有余数的过程中,体会知识间的联系,激发学习数学的兴趣。

重点难点

重点:学会有余数除法竖式的书写方法。

难点:确定商。

教学过程

一复习旧知

()里最大能填几?你是怎样想的?

3x()<25()x6<50()x3<308x()<58二探究新知

谈话导入:课下经常会看到有些同学折纸,你们都折些什么呢?

1、引入新知:请同学们观察,看看图中的小朋友在做些什么?从中你发现了哪些数学信息?

2、把30只纸鹤穿起来,可以每几只穿一串呢?(给学生充分交流不同算法的机会,教师写出不同穿法的算式和结果)

3、你能根据亮亮、(聪聪)穿纸鹤的信息

亮亮:每6只穿一串,正好穿5串。怎样列式呢?

30÷6=5(串)

回想一下,上学期我们是如何列竖式计算的?把本算式写成竖式?

4、聪聪:每7只穿一串,能穿4串,还剩2只。

算式是:30÷7=4(串)……2(只)

根据30÷6的竖式,把本算式30÷7写成竖式计算?

明确竖式中每个数的含义

(在教学活动中要特别注意强调:第一、商要写在被除数个位上面;第二、商和除数相乘的积要写在被除数的下面;第三、被除数减去商和除数的积就是余数。)

简称:3步走。1、列出竖式,定出商2、商和除数相乘的积写在除数的下面。3、相减后得余数。

三巩固练习

试一试师生共同讨论怎样确定商?42÷8

(得出:除数和几相乘的积最接近被除数,又小于被除数,商就是几)

试一试其余两道,交流时让学生说一说商是如何确定的。

练一练1题让学生独立完成。交流时让学生说一说每道题中商和余数表示的意思。

2题,让学生独立完成。交流时,重点说一说商是怎样确定的。

四课堂小结

这节课你有哪些收获?

关于本教案的常见问题

Q：有余数的除法优秀教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《有余数的除法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

有余数的除法优秀教案