5的组成优秀教学设计

《5的组成》教学设计

河北省承德市兴隆县第三小学高晓君教学内容:冀教版小学数学一年级上册第四单元《合与分》第一课时。

教材分析:

本节课是第四单元《合与分》的第一课时,是在学生认识了10以内的数和掌握了10以内数的顺序的基础上进行教学的。主要是引导学生理解、体会“合与分”的数学思想,掌握1-5各数的组成和分解, 为学习加减法提供数学活动经验。

教学目标:

知识与技能:在动手操作的基础上,体会合与分的思想,了解5以内数的组成。

过程与方法:通过动手操作,体会合与分的方法,经历把两部分合成一部分的过程。

情感、态度与价值观:在老师的鼓励下,让孩子敢于、愿意表达自己个性化的做法。

教学重点:在动手操作的基础上,掌握5以内数的组成。

教学难点:体会合与分的思想,掌握5以内数的组成。

教具准备:多媒体课件、磁力圆片红、黄、蓝各10个。

学具准备:红、黄、蓝圆片各10个。

教学过程:

一、激情导入

1、谈话引入

师:今天有很多老师和我们一起来上课,高兴吗?让我们用掌声来欢迎他们吧!(生鼓掌,老师做拍手状,但没拍响。)

师:看老师鼓掌时是怎样的?能拍响吗?怎样才能拍响呢?

生回答。

2、提示课题

师:两只手有合有分,才能有掌声。在教学王国里,也经常用到合与分的知识,今天我们学习数的合与分。(板书:合与分)

【设计意图:这一情境的创设可以激发学生的学习兴趣,帮助学生初步理解合的含义。】

二、自主探究

1、认识合与分

师:老师知道你们最喜欢做游戏了,现在我们来玩摆圆片的游戏,好吗?

(1)拿出6个红色圆片放在左边,再拿出6个蓝色圆片放在右边,你能把它们合起来吗?

学生按要求摆红、蓝圆片,并把两种颜色的圆片合起来。

(2)学生汇报,到前面演示把两种颜色的圆片合起来的过程。

(3)在旁边再摆出6个黄色圆片,把黄色圆片与红、蓝圆片合起来,你是怎样把它们合起来的?

学生动手操作,然后说一说把它们合起来的方法。

(4)你能把黄色圆片分出来吗?试一试。

汇报:你是怎样把黄色圆片分出来的?(指名汇报)

(5)拿出3个红色圆片和3个蓝色圆片,(生动手拿圆片),合起来有几个圆片?谁愿意说一说你是怎样做的?

(汇报后让学生整理圆片,放到桌边。)

【设计意图:放手让学生动手操作,体验合与分的过程,给学生展示自己学习成果的机会。在老师的鼓励、引导下,让孩子敢于、愿意表达自己个性化的做法,有利于学生的个性发展。】

2、认识5的合成

师:摆圆片的游戏,好玩吗?还想玩吗?好,我们接着玩。

(1)拿出两种颜色的圆片,使它们合起来是5个。

学生动手操作后汇报各种摆法,老师用磁力圆片按顺序摆出。

(2)不用摆圆片,你知道几和几合成5吗?

学生看着黑板上的图说出5的合成。

(3)怎样才能记住几和几合成5呢?有什么好方法?

学生交流记住5的合成的方法。

【设计意图:给学生自主探索的空间,在动手操作中,具体体会把两个已知

部分合在一起的过程和结果,直观地感受5的组成。】

3、认识4的合成

(1)小游戏

师:下面的游戏是两个人一起玩,想试试吗?谁愿意和老师先玩一玩。

一生与老师示范:我出3,我出1,3和1合成4……

同桌二人游戏。

(2)汇报4的合成,师板书。

(整理圆片,摆在桌边)

【设计意图:有了学习5的合成的经验,让学生以游戏的形式学习4的合成。】

4、拍手游戏:老师先拍,同学们接着拍,合起来一共是5下。

【设计意图:通过拍手游戏,增加学习的趣味性,使学生愿意学习数学,加深对5的组成的认识。】

三、快乐尝试

1、填一填,你一定能行!

2、相信你能得到小红花。

学生理解图意后,在练习题纸上完成,然后集体订正。

【设计意图:通过不同形式的练习,巩固5以内数的组成。】四、全课小结

通过今天的学习,你有什么收获?

【设计意图:让孩子学会总结,感受学习的成功和喜悦。】

板书设计:

合与分