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《真分数和假分数》教学设计江桥中心小学 孙艳秋一、复习题1，清同学们说说分数的意义是什么？2，说说，的分数单位是什么？他们有几个这样的分数单位？二、小组合作，探究新知1、通过猜测分子与分母的关系，生成研究活动所需要的素材 生活中的物品有大小关系，我们数学中也有很多大小关系 可能会有几种情
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真分数和假分数（通用）第一课时教学设计
未知
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关键词：真分数和假分数（通用）第一课时教学设计
正文
《真分数和假分数》教学设计
江桥中心小学 孙艳秋
一、复习题
1，清同学们说说分数的意义是什么？
2
，说说，的分数单位是什么？他们有几个这样的分数单位？
二、小组合作，探究新知
1、通过猜测分子与分母的关系，生成研究活动所需要的素材 生活中的物品有大小关系，我们数学中也有很多大小关系 可能会有几种情况？
板书：①分子比分母小
②分子和分母相等
③分子比分母大
对于同学们刚才猜测的三种情况，谁能尝试举些例子吗？ 2，在活动中感知真假分数的分数的意义
同学们，刚才我们只是通过猜测分子和分母大小的关系，尝试写出这么多的数据，那这些分数是否都有它们的意义呢？
接下来就是你们大显身手的时候了，请同学们以同桌为一小组选择黑板上的一组数据，用画一画，涂一涂的方法把你选的一组分数在学具上表示出来。
操作建议：
①尽量做到平均分 3
4456956710
②把你选的分数都要表示出来
③如果遇到困难可以向旁边的任何人求助
④汇报时说明你把什么看作单位一
3，汇报
小结：刚才通过同学们的研究，原来我们的猜测是正确的，根据分子和分母的大小关系确定有这三种分数存在，而且有各自的意义存在，那么我们回顾一下，刚才操作时候同学们都会把什么看作单位一，那你们有没有发现这三种分数跟单位一的关系又如何。
三. 验证揭题
刚才同学们通过大胆猜测，活动验证、根据分子分母的大小关系进行分类，我们现在给他们起个名字：真分数、假分数。这也是我们这节课应该研究的课题
现在有谁知道什么是真分数什么是假分数
过渡：同学们回想一下我们在这节课之前接触到的分数都属于哪种分数，接下来你们想更多了解哪种分数（假分数，）接下来我们研究假分数
A①
出示一组假分数,
②观察有什么发现
B.
出示一组分数
这些分数能不能化成整数呢，借助图片说明
小结：分子不是分母倍数的假分数可以看做是整数和真分数合成的数叫做带分数 34119112354434891012324356
写作2读作二又五分之一
四. 应用知识：
1. 下面老师要考考大家对这节课的掌握情况如何，老师说数你们猜是什么分数，看谁的反应又对又快
练习：下面的数是真分数还是假分数：
1
4
911
10
16
) 65879815
2. 四个小朋友正在讨论这节课的知识，快去看看他们都说了什么 小明：分母比分子大德分数是真分数
小芳：假分数都大于一
小红：所有的真分数都小于假分数
小丽：假分数都能转化成整数
3. 看图用分数表示（见课件）
4. 写出分母是2345的真分数，观察真分数的个数跟分母有什么关系，分母是6和10呢
五. 回顾总结
这节课你又学会了什么，你是怎么学会的
师：在生活中，学习中遇到问题时，若能敢于猜测，大胆探索，适当请教老师同学家长，知识就会伴你成长。
最后老师送给大家带有分数的一句话：百分之一的灵感加百分之九十九的汗水等于百分百的成功。
2018.4
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