金色的鱼钓优秀教学设计是什么类型的资料？

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金色的鱼钓优秀教学设计｜教案在线预览

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关键词：金色的鱼钓优秀教学设计

正文

《金色的鱼钩》

教学目的:

1 、认识本课 4 个生字。

2 、有感情地朗读课文,体会课文的思想感情,学习老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。

3 、练习快速阅读,简要地复述故事。

教学重难点:

练习快速阅读,通过重点语句体会人物的思想感情。

教具准备:课文插图,演示文稿。

教学过程:

一、揭示题目,导入新课。

1 、鱼钩,钓鱼用的钩子。课文所指的鱼钩是老班长的珍贵遗物。这是发生在红军过草地时的一个感人故事。请你用比较快的速度默读课文,想想课文主要讲了一件什么事?

2 、小结:在二万五千里长征途中,一位老班长接受党的嘱托,照顾三个生病的小战士过草地而光荣牺牲的故事。

二、默读课文,提出不理解的地方,同学互相解疑,教师适时点拨。

解词:

支吾:用话搪塞,说话含混躲闪。

安顿:安排妥当,使人或事物有着落。

衰弱:体衰力弱,失去了旺盛的精力和体力。

奄奄一息:形容气息非常微弱,只剩下一口气。

三、快速默读课文,想想文章是按怎样的顺序来记叙的,可以分为几部分?

1 、快速默读,标在书上。

2 、小组讨论后小结。

四、默读课文,划出文中使你感动的部分,然后有感情地读一读。

1 、指名读课文,读后说说自己体会。

2 、围绕老班长的语言、动作、神态来体会老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。(采取读读——议议—评评的形式)

3 、小结提问:你对“在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒”的这句话是怎样理解的? (揭示中心,让学生说一说,练习口语表达)

五、口语交际

假如你是“革命烈士纪念馆”的解说员,你怎样向前来参观的人介绍金色鱼钩的故事呢?

1 、在小组里练习。

2 、各组派代表在全班介绍。

附:板书设计

肩负重任

老班长安定情绪

困难重重

壮烈牺牲

教学反思:

在教学《金色的鱼钩》这一课的过程中,我注重了朗读教学,要求学生找出感受最深的部分进行朗读,并谈谈为什么要这样读,是学生在读中感悟,在感悟中理解课文内容。

当读到“老班长,你吃啊!我们抬也要把你抬出草地去”时,我说:“老班长为了照顾三个伤员走出草地,自己啃鱼骨头,直到眼睛看不见了,还摸索着为伤员挖野菜,为了伤员他快耗尽了自己全部的生命。如果你是伤员,面对奄奄一息的老班长,会有怎样的感受?让我也试读一次吧!”我有感情地读:“老班长,你吃啊!我们抬也要把你抬出草地去!”教室里格外沉静,这时,我接着说:“老班长的手垂了下来,他耗尽了生命的全部,眼看着要走出草地,他不能动了,也不能照顾我们了。此时,你该用怎样的感情呼唤他呢?”学生个个情不自禁:“老班长——老班长——”呼叫声悲切,”我问:“为什么这样读?”学生很快的回答说:“我希望我的喊声能唤回老班长,只有这样读,才能表达对老班长无限感激与敬佩之情。”深情发自每个人的肺腑,深情也打动着课堂里的每一个人。抓住朗读这个环节,让学生读好,加深感悟,教学效果已经一目了然。

资料摘要

金色的鱼钓优秀教学设计