搭配问题课件配套优秀

搭配教学内容:

冀教版三年级数学上册91页

教学目标:

1、2、 结合学生熟悉的情境,使学生初步学会有序思考,掌握搭配的方法。

结合具体情境,使学生初步经历“数学化”的过程,适时地渗透数学符号化思想,培养学生思维能力。

教学重点:

1、结合具体情境,能够进行有序思考,掌握搭配的方法。

2、结合教学,培养学生的符号感和抽象思维能力。

教学难点:结合具体情境,能够进行有序思考,掌握搭配的方法。

教具准备:多媒体课件、衣服卡片、早餐食品卡片

教学过程:

一、创设情景、导入新课

同学们,今天老师为大家带来了3只可爱的小动物,你们看它们是谁呀?(边说边出示)它们3个好朋友要去牛爷爷家做客,可是刚走了一半路,突然下起雨来,它们3个只有小狗和小兔带了伞,小刺猬没带伞,怎么办呢?

学生自己思考不同的方法

师:大家想的办法都不错,这就是今天要学的内容:搭配中的学问。

板书:搭配

二、合作探究,学习新知

1、(课件出示):3件上衣,两条裤子。

2.如果一件上衣和一条裤子搭配成一套衣服,一共有多少不同的搭配?(学生思考)

此时,不少同学心里已经有了想法,我们不妨以小组为单位讨论一下,都有怎样的搭配方法?

同时思考:怎样搭配才能做到不重复不遗漏?

3.小组讨论交流,教师巡视指导。

4.汇报。找学生来回答他们的搭配过程。

指名回答,教师板书搭配方法:

方法一:每件上衣搭配两条裤子,共分三组。3x2=6(种)

方法二:每条裤子搭配3件上衣,共分2组。2x3=6(种)

5、同学们真棒,刚才老师还给你们留了一个问题,我们在搭配的时候怎样搭配才能做到不重复不遗漏!(学生回答:连线)

想一想连线时应注意什么?这样做有什么好处呢?(学生回答完后,再课件演示有顺序地搭配→才能做到不重复、不遗漏)

通过有顺序的搭配可以为我们解决许多生活中的问题,同学们可要做个有心人,说不定你还能在生活中发现并解决更多的数学问题呢?

三、巩固新知,联系生活,解决问题。

(课件出示):早餐里都有哪些饮料和点心?如果饮料和点心各选择一种,一共有多少种不同的搭配呢?

(1)下面以小组为单位,用我们刚刚学的方法,找出不同的搭配来。学生交流,教师巡视指导。

(2)汇报。教师强调,按一定的顺序搭

四、板书设计:

搭配

2×3=6 (种)

先固定再按一定的顺序搭配,就能做到不重复不遗漏

教学反思:

本节课为学生提供了非常熟悉的生活情境:穿衣服搭配问题。对于这个问题的解决,在教学过程中采用提问题---引导参与,探究方法---优化思维,实践应用—解决问题的思路,层次清晰,步步深入,使学生在活动中轻松愉快的理解和掌握基本数学知识与技能,渗透数学思想和方法。