2 美丽的南沙群岛PPT配套教学设计内容

美丽的南沙群岛

第二课时

教学目标:

1.知识与技能:能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文二、三自然段。

2.过程与方法:理解课文内容,初步理解“总——分”的构段方式,学习这一写作方式。

3.情感态度价值观:通过学习,激发学生爱国爱岛的情感。

教学重点难点:

重点:注重对学生语言的积累,如“星罗棋布”“碧波浩渺”等。

4.难点:初步理解课文“总——分”的构段方式,学习这一写作方式。

教学过程:

一.复习

1.听写词语

(1)这节课我们继续学习《美丽的南沙群岛》,先请同学们听写几个词语。辽阔岛屿水天相接星罗棋布

(2)(幻灯片出示词语)生对照幻灯片上的词语,自己批改。

(3)全对的学生表扬自己“我真棒”。

二.精读感悟

(一)上节课,通过学习,我们了解到南沙群岛是一个什么样的地方?(美丽、迷人),今天让我们再去细细欣赏一番。引入情景,感知课文第一自然段

1.感知课文

出示幻灯片,师范读课文第一自然段,学生边看图边思考:

(1)传说中的南沙群岛是什么样的?(美)

(2)交流出示:“一串串晶莹的珍珠”体会出南沙群岛美,像晶莹透亮的珍珠,从“一串串”三个字体会出岛屿之多。

(3)你还从哪些地方可以看出岛屿之多?边读边想象,并找出重点的词语。——二百多座、星罗棋布。相机理解“星罗棋布”。

(4)指导学生有感情地朗读第一、二句。

(5)这段话还告诉我们什么?交流,理解词语“生息繁衍”。朗读第三句话。

过渡:美丽的南沙群岛以其独特的魅力吸引了无数的中外游客,我们也去迷人的南沙群岛欣赏一番,请同学们自由轻声朗读课文第二自然段,看看南沙群岛有哪些丰富物产吸引了呢?这段话又是围绕哪句话来写的,请同学们边读边用笔画出来。

生交流第二自然段出示:

(1)围绕“南沙是祖国巨大的蓝色宝库”这句话来写。

(2)从哪些方面可以看出南沙群岛是“巨大的蓝色宝库”?指名回答,理解词语“蕴藏”“用之不竭”。

(3)从“珍贵的海洋生物”、“矿产资源”、“和海洋动力”三方面具体展示了南沙群岛的丰富物产,而“难以计数、丰富的、用之不竭”突显了南沙群岛的富饶。

(4)师讲述总分结构的构段方式,练习用总分方式来说话:

她拥有难以计数的海洋生物:有章鱼,海星,乌贼、美丽的珊瑚等等。

(4)你能通过朗读告诉大家“南沙群岛是巨大的蓝色宝库”吗?生自由试读,赛读,齐读。

自学第三自然段画出中心句并交流:

(1)“南沙也是个迷人的世界”。(多媒体出示)

(2)作者是怎么描写迷人的南沙的呢?指名读。其他学生边听边找出自己最喜欢的词语和句子进行交流。

(3)看图交流:一些表示颜色的词语写出了南沙的五彩缤纷。还运用比喻和拟人的修辞写法写出浪花的洁白喜人。你能用仿佛写一个比喻句吗?

(4)谁想把这么美的景色读给大家听?(试读,赛读)

(5)南沙景美,写南沙的文字也美。请同学们看着图,把优美的景色与文字记在脑海里。(学生尝试背诵、指名背、齐背)

(6)看到这么优美的景色,我们由衷地说——生接说最后一句。

三:课堂练习

学了南沙群岛这一刻,我们对它有了比较深入的了解,下面请同学做小导游,向在坐的老师介绍一下这充满魅力的地方吧。

四:布置作业:1、课后第四题,第五题(把介绍的内容写在作文本上)

2、推荐阅读《海底两万里》

五:板书设计:

美丽的南沙群岛

蓝色的宝库富饶

流连忘返

迷人的世界美丽

《美丽的南沙群岛》说课稿

《美丽的南沙群岛》是苏教版小学三年级下册第一单元中的一篇讲读课文,这是一篇描写景色的优美文章。作者以生动、细腻的笔触向我们展现了南沙群岛的美丽风光与丰富的物产。

全文共有3个自然段。第一自然段介绍了南沙群岛的地理位置和历史。第二自然段采用先总后分的方式着重介绍了南沙群岛的物产丰富。第三自然段作者也采用先总后分的方式描写了南沙群岛的优美景色。

一、说教学目标

参考教学用书及对文本的理解,我设计了一下目标:

1.知识与技能:能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文二、三自然段。

2.过程与方法:理解课文内容,初步理解“总——分”的构段方式,学习这一写作方式。

3.情感态度价值观:通过学习,激发学生爱国爱岛的情感。

教学重点难点:

重点:注重对学生语言的积累,如“星罗棋布”“碧波浩渺”等。

4.难点:初步理解课文“总——分”的构段方式,学习这一写作方式三、说教法:

这篇课文的第二、三自然段是重点,所以我们把理解和感受南沙群岛迷人的风光和富饶

的物产作为教学的重点。由于我班大部分学生没有去过南沙群岛,很难让他们陶醉在语言文字的描述中,从而产生身临其境感,所以,这是教学的难点。我准备借助现代化教学手段,通过多媒体展示生动的画面,创设出一个个与课文相通的情境,让学生说说南沙群岛的迷人风光与

丰富物产,读读南沙群岛的优美语句。读思结合,读中语情,让学生陶醉在美丽的画面中,陶醉在美丽的语言中。

四、说学法

一、复习导入

首先,我由生字的检测入手,在确定学生已牢固掌握所学生字后,再以通过上节课的学习,你知道了什么的问题入手,鼓励学生开口说话,为他们营造一种轻松、民主的学习氛围,激发学生参与的热情,并通过复习回忆课文内容为接下来的学习做好铺垫。

二、精读感悟

我利用多媒体出示画面:柔软的沙滩、碧蓝的大海、湛蓝的天空,将学生进入情境,出示课文第一自然段,我先让学生读读该段,再说说读懂了什么。借机学生可以知道南沙群岛的地理位置与历史,在此基础上练习朗读。

2、通过一个问题“南沙群岛究有哪些丰富的物产?”引入下文,让学生自己读读第二自然段,学习第二自然段,我引导学生扣住“南沙是祖国巨大的蓝色宝库”这个中心句,让学生说说南沙的物产,并相机板书:“物产丰富”,引导学生抓住“难以计数”、“极为丰富”、“用之不竭”这些词初步感知南沙有丰富的物产,然后我组织学生进行感情朗读,以帮助体味。学生理解了,感悟了,然后通过有感情的朗读和背诵,内化文本语言。

学习第三自然段。本段我以读为主,读中悟情。我以“南沙有着丰富的物产,它的景色如何?”过渡引入下文,根据学生回答相机板书:“景色迷人”,在朗读过程中,我出示图片,帮助学生边读边体悟,抓住“水天相连”体会湛蓝的天与碧绿澄清的海相连的景色。通过“五彩缤纷”感受龙虾燕鱼,海龟玩耍的有趣画面。从“挥舞的花束”等词体会浪花奔涌的欢快与活泼。接着,我采用多种形式朗读,让学生在读中悟情,真切地把自己感受表达出来。

三、拓展迁移

我设置情境:让同学以导游的身份来介绍南沙群岛迷人景色。一方面加深学生对课文内容的体悟与记忆,另一方面也给学生提供一次语言实践的机会。

四、说板书:

板书是无声的语言,是教师口头讲述的辅助手段,是知识的高度凝集与集中。本课的板书简洁明了,蓝色的宝库和迷人的世界是这篇课文的重点阐述内容,所以这样的设计能够更好的帮助学生理解课文,加深记忆。

以上所述,只是我对这篇课文的教学设计,不到之处还请各位领导和同事提出宝贵意见。