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16.跟踪台风的卫星第一课时教学设计一、激趣导入1.课前我们已经了解了许多关于气象卫星方面的知识,看来同学们很感兴趣,今天这节课就让我们学习一篇关于气象卫星的科学童话故事。2. 出示一组卫星图片,了解气象卫星的相关资料。3.生读课题。课文中是什么样的卫星呢?(手指课题)再读4.指导“跟踪”:跟踪什么
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16 跟踪台风的卫星优质课教学设计
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关键词：16 跟踪台风的卫星优质课教学设计
正文
16.跟踪台风的卫星
第一课时教学设计
一、激趣导入
1.课前我们已经了解了许多关于气象卫星方面的知识,看来同学们很感兴趣,今天这节课就让我们学习一篇关于气象卫星的科学童话故事。
2. 出示一组卫星图片,了解气象卫星的相关资料。
3.生读课题。
课文中是什么样的卫星呢?(手指课题)再读
4.指导“跟踪”:跟踪什么意思?(紧紧跟着)
师:是啊,紧紧跟着它干什么呢?(监视它)
5.播放台风视频,了解台风的威力。
师小结:所以科学家发明了气象卫星去监测台风。
二、初读课文
(一)自读全文
初读课文还有这样一些要求。
自学要求:
1.读生字表中的字,注意读准字音、认清字形。
2.读课文,把难读的句子多读几遍,把课文读通顺。
师:明白了吗?好,开始!
(二)汇报交流
汇报一:生字
字音:
同学们学得真投入,下面我们来交流一下读书的收获。
(出示二类字)
谁先来读读这些绿线格里的字。
1.指名读。
2.齐读。
(出示一类字)
我们再来看看这些字,先读一遍读给你的同桌听一听。
1.同桌互读。认为同桌读正确请举手。
2.现在我想指几个字给你们读,猜猜我会指哪些?
3.生汇报,师相机指导重点生字的读音!(盯、疯、吼)
4.你们一下子就猜中了曾老师的心思,真了不起!咱们就来读读这些字!
5.增加点难度,去掉拼音,我指哪,你读哪!
汇报二:词语
(1)读词语
生字读得又快又准,把它放进词语里还能读好吗?生读。
猛然盯住跟踪监视
狂怒怒吼狂暴暴跳如雷
厉害猛扑设在歇歇脚
仍然嘲笑疯狂堤坝
撑牢泄气懒洋洋
波浪滔滔谈笑风生
(2)指导理解
第一行:盯住监视
在第一行词当中,有两个词都有看的意思,你找到了吗?
第二行:这几个词都表示什么情绪?在程度上有什么变化?
指导朗读。
你还知道哪些表示愤怒的四字词语?(怒气冲冲、火冒三丈、怒发冲冠、大发雷霆)
第四行:理解“嘲笑”的含义
第六行:结合图片理解“波浪滔滔”,“谈笑风生”。你还知道哪些形容风浪很大的四字词语。(滔天巨浪、波涛汹涌、惊涛骇浪)
三、再读课文,感知大意
师:读完了课文,你知道文中一共写了几个人物?(2个)哪两个人物?(板书:卫星台风)课文主要写的是台风和卫星之间的对话。
1.请同学们快速地读课文,用横线画出台风说的话,用波浪线画出卫星说的话,然后再读一读。
2.分角色朗读课文。
四、再读课文,整体把握
1.课文读完了,老师奖励大家一首儿歌!一起读!这首儿歌是老师根据课文编出来的,儿歌共有四句话,每句话对应课文哪几个自然段呢?请同学们快速默读课文,找一找!
台风大卫星小,卫星跟着台风跑。(1----2)
台风怒卫星笑,台风气得乱蹦跳。(3---5)
台风跑卫星报,台风行踪早知道。(6---7)
台风奔卫星跟,卫星本领真不小!(8)
第一句对应的是1、2自然段,真是英雄所见略同!老师奖励你把1、2自然段读一遍。师:读得很好,你能根据提示语来读好对话!
第二句对应的是3、5自然段。老师就请你点两位好朋友来读。
你们三人既是朋友又是对手!看看谁读得好!感谢三位同学带来的精彩朗读,你们的朗读让我们仿佛看到了台风想扑住卫星、甩掉卫星的情景!
第三句对应的是6、7自然段。我们男女生比赛怎么样?女士优先!真是旗鼓相当,不分上下!看来,有了卫星的报告,台风来了,人们再也不惊慌了!
第四句显然是第8自然段。咱们一起合作读!
2.播放风云气象卫星视频,了解气象卫星的工作。
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关于本教案的常见问题
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