练习8第二课时教学设计

苏教版小学语文三年级下册《练习8》第一课时教学设计

南京市琅琊路小学分校天润城小学刘倩

一、教学内容:

苏教版课程标准实验教科书小学语文三年级(下册)练习8

二、教学目标:

1.观察“三个小伙伴”及“三个小和尚”这两组图,明白画意,能谈谈自己的想法并用几句话写下来。

2.明白书写“晶、蒜、森”三个字时“下半部分要写得左小右大”才好看,并能正确、美观地书写这三个字。

三、教学重难点:

【教学重点】仔细看图,能说出图上的内容。

【教学难点】明白三个小伙伴及三个小和尚的故事,然后再用几句话写下想法,不会写的字可以查字典。最后议一议:三个小和尚该怎么做。

四、教学准备:

多媒体课件、动画视频、板贴、自主学习任务单。

五、教学过程:

(一)走近练习,导入揭题。

1、谈话导入,学习《练习8》。

师:同学们,今天我们来到了一个新的环境来上课,大家心情怎样?

生:很激动、很开心、有一点紧张……

师:不要紧张,我们三8班有多少位同学?(32人),加上刘老师,是多少人?(33)好!刘老师即兴创作一句顺口溜:三年级,三8班,33个好伙伴,我们一起来学习,学习什么呢?生:《练习8》。

2、预习导学。

师:课前,让同学们完成了学习单上的预习预习作业,你积累了哪些与“三”有关的谚语、诗词或成语呢?哪一小组的同学来汇报一下?

生:……

(二)处处留心

1. 审题,明确练习要求。

2.指导:学生看两组图,说说它们的意思。

(1)观察第一组图,说说意思。

师:今天来学习的不止我们,还有一些三个动物伙伴,请同学们把语文书翻开到150页,你们还认识他们吗?(PPT出示第一组图)

生:三个小伙伴。

师:都是老朋友了,你们还记得当时发生了什么故事吗?我们先来观察第一幅图。谁来说说看到了什么?

生:描述第一幅图。

师:第一幅图告诉了我们故事的开头也就是起因。那第二幅图呢?

生:描述第二幅图。

师:这是故事的结局。你是怎么知道这是一个愉快的结局?通过人物的表情。好!因为这个故事,我们在一年级的时候学过,你们还记得中间的情节吗?

生:他们在种树的过程中,遇到了很多麻烦。比如:没有锄头挖树坑怎么办?小野猪就帮忙用鼻子去拱。没有箩筐运肥料怎么办?小袋鼠就用肚子上的口袋去运。后来,又没有水桶浇水怎么办?小象就用鼻子去小河边,用长长的鼻子吸水,去给小树浇水。

师:你说的太棒了!复述得很完整。老师奖励给你们组一棵小树苗!感谢她帮我们一起回忆了这个小故事!同学们,学习了这根故事,你有什么感受?

生:要合作、团结……(分别给另外两个小组奖励树苗)你们真是善于观察,善于总结的孩子,继续努力!

(2)观察第二组图,说说意思。

师:为了奖励你们,我们再来结交另外三个小伙伴。瞧,他们是谁?

生:小和尚。

师:仔细观察图片,想想三个小和尚之间发生了一件什么事,结果怎么样。

生:这里有三幅图。第一幅图是一个小和尚挑着两桶水上山,第二幅图是两个小和尚挑着水上山,第三幅图是三个小和尚谁也不挑水,都没有水喝。

师:他的回答,你们感觉怎么样?谁是小评委,来评价一下?

生:他回答得很完整,声音响亮!

师:是的!他回答问题时逻辑思维很清楚!还有哪位同学再仔细观察一下图上的细节,来说一说?

生:(根据音符、一个挑水、两个抬水、一个三个和尚不同的特征说一说。)

3. 小组讨论、交流:你是喜欢“三个小伙伴”呢,还是喜欢“三个小和尚”?为什么?

(1)教师相机指导,引导学生把话说清楚,理由说充分。

(2)遇到学生说得精彩的字、词、句,可请学生板书到黑板上,有选择地带领学生读一读,学生可自主积累。

(3)拓展一些有关团结协作的名言警句:(让学生乐于积累)

①天时不如地利,地利不如人和。——先秦•孟子

②团结就是力量。——谚语

③单丝不成线,独木不成林。——俗语

④二人同心,其力断金。——《易经》

⑤人心齐,泰山移。——中国谚语

⑥一根筷子容易折,十根筷子坚如铁。

⑦远水难救近火,远亲不如近邻。

师:分小组开火车读,看哪个小组读得最整齐,最团结。

4. 练习

(1)指名说说读了两个小故事后的想法,做比较。

(2)大家评议,学生各抒己见,只要有想法,说得有道理就行。

(3)请学生用几句话写下自己的想法,不会写的字可以查字典或者询问老师、同学。

(4)请几位学生读自己写的句子,师生共同评议,指导学生围绕一个意思写,发现学生写得生动的句子或板书或表扬。

(5)其他学生可与小伙伴交流,修改意思不明确的句子。

5. 议一议

师:明日复明日,明日何其多!三个小和尚没水喝的故事都被拍成了动画片了,我们来看一看。:

(1)看视频。

(2)请学生开动脑筋,展开丰富的想象,如果你是导演,设计一下,改个结局,这“三个小和尚”该怎么做才能让庙里的水缸总是满满的?

(3)合作伙伴之间先交流。

(4)组织全般交流,师生、生生对话。

6. 总结。

(只有团结合作才能取得成功。)

(三)写好钢笔字

1.审题。

2.指导。

(1)出示三个字:晶、蒜、森

(2)请学生仔细观察字形,说说自己的发现

(3)出示:(书上)我的发现:下半部分要写得左小右大才好看。

3.练习

(1)学生练习描红,教师巡视,注意纠正学生不正确的书写姿势。

(2)根据描红情况,教师及时小结,并选择范写,再让学生仿写。

4.反馈

(1)教师展示学生写得好的字,表扬书写姿势正确的学生。

(2)指出存在问题,纠正不美观的字。

5. 拓展“品”字形结构的字。

(四)作业布置

1. 续写:三个小和尚怎样才会有水喝的故事。

2. 再写一些“品”字型结构的字,看谁写得多,可以查字典,不认识的字请标上拼音。

团结合作才能成功穿插、避让

七、教学效果评价及教学反思:

《练习8》一共有五个板块的内容,包括处处留心、写好钢笔字、读读背背、想想做做和学写毛笔字。本课时教授的主要内容是处处留心和写好钢笔字。

在教学练习8前,布置给学生预习任务,完成自主学习任务单的预习部分,积累与“三”有关的谚语、诗词或成语,既拓展了课外知识,也帮助学生调动了学习语文的兴趣。

教学处处留心时,我先让学生回顾这两个熟悉的故事,再分别评一评他们的做法。然后讨论讨论三个小和尚该怎样做,才能让庙里的水缸总是满满的。学生思维很开阔,想出了很多办法,如:每人挑一天水,轮流挑。两个人抬水,一个人打水等等。甚至还有更聪明的策略:三个人每天轮流挑水,并轮流挖井,这样等井挖好了,三人每天就不用下山了,只要轮流在井里打水就行了,既方便又省力。学生的智慧在课堂上充分地展现,课堂气氛非常好。

教学写好钢笔字时,重点指导学生学会观察,只有会“看”,才会“写”。除了书上几个品字形结构的字以外,再指导学生拓展一些其他的品字形结构的字,达到举一反三的巩固效果。

上课的过程中学生对故事的讲述比较连贯,但不够具体,对当时情景的想象不够丰富,说出的句子好像还停留在一年级的语言状态上。语言和思维存在着必然的联系,也就是说学生的思维没有得到发展,那作为语文教师怎么在课堂上促进学生思维的发展呢?最近一阶段学生比较狂躁,学习是不静心。因此上课时我总是非常关注他们听课的状态,提问回答的频率明显增加了许多。但对于思维的发散,还需要更进一步的引导,让更多的孩子在语文课堂有话可说,有不一样的话可说,真正达到以学生为主体的语文课堂。

八、自主学习任务单:

《自主学习任务单》

九、教学资源:

《三个小伙伴》原文:

小野猪、小象和小袋鼠一起上山栽树。

没有锄头挖树坑怎么办?小野猪说:“不要紧,不要紧,我有硬硬的嘴巴。”不一会儿,小野猪就用硬嘴巴拱出了一个树坑。

没有箩筐运肥料怎么办?小袋鼠说:“不要紧,不要紧,我有一个皮口袋。”不一会儿,小袋鼠就用皮口袋运来了一大堆肥料。三个小伙伴把小树栽进坑里,施上肥料,培上泥土。

没有水桶浇水怎么办?小象说:“不要紧,不要紧,我有长长的鼻子。”小象跑到小河边,用长鼻子吸足了水,把树坑浇得湿湿的。小树栽好啦!三个小伙伴手拉着手,围着小树又跳又笑。