数一数PPT配套优秀教学设计内容

数一数(一)

教学内容:

北师大版数学二年级下册第三单元生活中的大数《数一数(一)》教学目标:

1、通过实例,体会生活中有大数,感受学***数的必要性,激发学习数学的兴趣。

2、通过数正方体等活动,认识新的计数单位“千”“万”,并体会计数单位之间的关系,了解万以内数的组成。

3、通过“数一数”“摆一摆”等活动,增强对大数的具体感受,发展数感。

知识点:通过数正方体等活动,认识新的计数单位“千”“万”,并体会计数单位之间的关系,了解万以内数的组成

教学重点:认识新的记数单位“千”“万”,并了解单位之间的关系。培养学生的数感。

教学难点:对学生数感的培养

教学准备:

1.ppt和相对应的图片

2.学生准备长方体和正方体

教学过程

完成数学听算。

9×9 25+17 34+10 7×7 61+24 46-42

15-12 89-33 3+45 6×5 44+21 88-45

(一)情境引入

同学们,你能很快的把下面的数数出来吗?

(二)探究新知

1.(出示大正方体)

⑴、老师有一个大正方体,这个大正方体是由很多个小正

方体组成的(出示小正方体),这个大正方体是由有多少个小

正方体搭成的呢?这么多,怎么数呀?你们愿不愿意数一数?一会儿以小组为单位,要求:不仅数出有多少个小正方体,还要说一说你们是怎样数的?(学生数。)

(2)、汇报要求“先说一共有多少个小正方体,再说你们小组是怎样数的”,哪个小组愿意汇报。

组1:我们组数有600个小正方体,我们组是这样数的,先

横着数有10个,再竖着数有10个,10×10=100,这个正方体一共有6个面,所以是600个。

组2:我们组数有1000个小正方体,我们组是这样数的,先横着数有10个,再竖着数有10个,10×10=100,100×10=1000。

(3):一共有两种意见,一种数的结果是600个,另一种数的结果是1000个,同一个正方体怎么会出现两种意见呢?究竟谁

的是正确的?

生1:我们数的方法不同,所以数的结果也不同。

生2:他们数的是6个面,我们数的是10层。

（4）、结果是600个的同学只数了6个表面，忽略了正方体里 面的小正方体。下面我们看看数的结果是1000个的同学是怎

样数的。

⑵计算机演示：

第一步：一个一个地数，数到10；

第二步：十个十个地数，数到100；

第三步：一百个一百个地数，一百、二百、三百……九百，数 到一千。（同学跟着计算机数）

教师提出问题：谁能把同学们说的进行整理，先怎么数，再怎么数，最后怎么数。

先一个一个地数，数到10；再十个十个地数，数到100；

最后一百个一百个地数，数到一千。），数到10个；

再十个十个地数（出示 ），数到100；

最后一百个一百个数（出示），

2个一百是多少？3个一百呢？5个一百？9个一百？数到

10

个一百就是多少?(出示)。

10个一百是一千。(板书:10个一百是一千)

2.接下来可以怎样数?

(1)一千一千地数。师接着问:一千一千地数,有几个一千就是几千,数到10个一千就是多少?10个一千就是一万。(板书:10个一千是一万)

(2)以前我们可以一个一个地数或十个十个地数,今天我们又可以怎样数?(一百一百地数、一千一千地数和一万一万地数。) 3、老师有几幅图,你能不能很快说出图中有多少个小木块?

介绍一下你怎么数地这么快?

(第一幅图有100个小木块,第二幅图有20个小木块,

第三幅图有5个小木块,一共是125个小木块。)

4、先看1个一百,再看2个十,最后有5个一,一共是125个小木块。教师提问:我只看到3个十?

最后的12个小木块里有1个十,就是4个十,所以是142个小木块。一百在哪了?(10个十就是100,所以是105个小木块。)

律动《数鸭子》

(三)应用新知

1、刚才我们看到的几幅图都是按照千、百、十、个摆好的,

所以同学们很快就知道有多少个小木块。你们每个小组都有

一盆豆子,你能不能很快说出有多少粒豆子?(不能。)

2、你们数一数,再摆一摆,不仅你们知道有多少个,还要

让大家也能很快看出一共有多少粒豆子。活动要求:老师为

每个小组准备两种塑料袋,大一些的你看看装多少粒豆子比

较适合,小一些的你看看装多少粒豆子比较适合;发挥两种

塑料袋的作用数一数、摆一摆。

小组活动(略)

小组汇报

汇报你们小组一共有多少个豆子,怎么摆的?

组1:我们组有963个豆子。有9个百,6个十,3个一。

组2:我们组有972个豆子。有9个百,7个十,2个一。

组3:我们组有954个豆子。有9个百,5个十,4个一。

组4:我们组有990个豆子。有9个百,9个十。

组5:我们组有1012个豆子。有10个百,1个十,2个一。

组6:我们组有988个豆子。有9个百,6个十,8个一。

组7:我们组有995个豆子。有9个百,9个十,6个一。

组8:我们组有933个豆子。有9个百,3个十,3个一。

哪个组比一千多,请把多的送到前面;哪个组比一千少,差几个就到前面拿几个。

请小组代表进行汇报。

组1:我们组有963个,还差37个,我们拿了3个十,7个一。组2:我们组有972个,还差28个,我们拿了2个十,8个一。组3:我们组有954个,还差46个,我们拿了4个十,6个一。组4:我们组有990个,还差10个,我们拿了1个十。

组5:我们组有1012个,多了12个,拿走1个十,2个一。

组6:我们组有988个,还差12个,我们拿了1个十,2个一。组7:我们组有995个,还差5个,我们拿了5个一。

组8:我们组有933个,还差67个,我们拿了6个十,7个一。老师这有几个数,请你看数摆豆子。

①一百二十三

②五百四十六

③八百七十

④九百零七

板书设计: