体积单位间的进率多媒体教学设计及其点评｜教案在线预览

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《体积单位间的进率》教学设计范县第一小学李敏[教学目标]知识与技能:让学生知道体积单位之间的进率,能进行简单的体积单位之间的换算。过程与方法:在学习过程中,学生通过比较、分析、概括等活动,提高学生对旧知识的迁移和运用能力。[教学重点]体积单位间的进率。[教学难点]根据进率进行体积单位的互化。[教学过

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所属课文：体积单位间的进率

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2024-03-24 21:47:04

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学校：范县第一小学

体积单位间的进率多媒体教学设计及其点评

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2024-03-24 21:47:04

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关键词：体积单位间的进率多媒体教学设计及其点评

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《体积单位间的进率》教学设计

范县第一小学李敏[教学目标]

知识与技能:让学生知道体积单位之间的进率,能进行简单的体积单位之间的换算。

过程与方法:在学习过程中,学生通过比较、分析、概括等活动,提高学生对旧知识的迁移和运用能力。

[教学重点]体积单位间的进率。

[教学难点]根据进率进行体积单位的互化。

[教学过程]

一、旧知回顾提出问题

1、同学们今天我们要学习相邻体积单位间的进率。(板书课题)

2、看了课题,能回忆回忆我们都学习过哪些相邻单位间的进率呢?

3、学生交流:有长度单位间的进率、面积单位间的进率、质量单位间的进率、液体体积单位间的进率。

4、说说这些已经学过的相邻单位间的进率是多少?(教师板书)

5、猜想今天我们学习的相邻体积单位间的进率可能是多少?

6、提炼猜想,为研究作好必要的准备。

学生出现的猜想:1立方米=1000立方分米 1立方分米=1000立方厘米

二、学生自学小组交流

探究立方分米与立方厘米间的进率

1.指导学生分组进行探究,出示自学纲要:

①棱长1分米的正方体的体积是多少?

②棱长10厘米的正方体的体积是多少?

③1立方分米与1000立方厘米,哪个大?为什么?

2.学生活动,教师巡视

三、展示交流点拨提升

1.交流学习结果,分组汇报:

因为1分米=10厘米,所以棱长是1分米的正方体也可以看作是棱长10厘米的正方体。1分米×1分米×1分米= 1立方分米

10厘米×10厘米×10厘米=1000立方厘米

所以:1立方分米=1000立方厘米

2.让学生在回顾一下思维的过程,再说说自己的理解。

3.类比迁移

教师提问:请同学们猜想一下,立方米与立方分米之间的进率

(1)用什么方法可以验证自己的想法是正确的呢?

(2)学生自己尝试解决问题

(3)交流各自的思维过程:

棱长1米的正方体的体积是1立方米,而1米=10分米,所以10分米×10分米×10分米=1000立方分米。所以1立方米=1000立方分米(板书)

5、小结:相邻的两个体积单位之间的进率是1000。

6、比较长度单位、面积单位、体积单位之间的进率,它们有什么不同之处?

7.教学例3.

(1)引导学生认真审题:将3.8立方米,2400立方厘米改写成多少立方分米,分别是把什么单位变成什么单位?

(2)放手让学生自己完成,教师巡视,个别指导。

(3)交流解题思路。

(4 )小结相邻体积单位名数相互改写的方法。高级体积单位的名数×1000=低级体积单位的名数低级体积单位的名数÷1000=高级体积单位的名数即大变小,乘10 00,小变大,则相反。

8、教学例4

(1)课件出示例4,放手让学生尝试作业.(2)交流解题思路

四、当堂巩固评价辅导

1.基础训练

(1)口算:

0.9立方米=()立方分米

540立方厘米=()立方分米

38立方分米=()立方米(2)判断,说理由

0.5立方米=500立方厘米() 2.拓展训练

4立方分米50立方厘米=( ) 10.38立方米=( )立方米( ) 3.应用训练

教材36——4

五、课堂总结达标测试立方分米

立方分米

关于本教案的常见问题

Q：体积单位间的进率多媒体教学设计及其点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《体积单位间的进率》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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