快乐的午餐教学内容｜教案在线预览

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《快乐的午餐》教学设计侯雅迪一、教学目标1、学习并养成认真倾听、有序操作、大胆表达的习惯,感受数学与生活的密切联系。2、直接认识两个数量(10以内)间的相等与不等关系、谁和谁同样多、谁比谁多、谁比谁少3、通过数一数、比一比、画一画的活动,认识数量的相等与不相等。二、重难点重点:比较出数量的多少难点:

资料类型：教学教案文档

所属课文：快乐的午餐

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2018-04-23 19:38:00

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学校：西安市莲湖区远东第一小学

快乐的午餐教学内容

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关键词：快乐的午餐教学内容

正文

《快乐的午餐》教学设计

侯雅迪一、教学目标

1、学习并养成认真倾听、有序操作、大胆表达的习惯,感受数学与生活的密切联系。

2、直接认识两个数量(10以内)间的相等与不等关系、谁和谁同样多、谁比谁多、谁比谁少

3、通过数一数、比一比、画一画的活动,认识数量的相等与不相等。二、重难点

重点:比较出数量的多少

难点:在活动中直观体会一一对应的方法。

三、教学过程

(一)导入

秋天是个收获的季节,漫山遍野松果成熟了,小松鼠们采摘到了好多好多的松果。于是中午,决定好好的庆祝一下,享受一个丰盛的、快乐的午餐。到了餐桌上,爱动脑筋的小松鼠们发现了好多数学信息,你发现了吗?

请同学们仔细观察,举手告诉老师。

(二)新授

学生:有松鼠6只,盘子6个,勺子5个,水杯7个(板书)

师:同学们,找得非常仔细,把我们松鼠和餐具的数量都数出来了。但问题来了,我们盘子的个数够吗?(板书)

生:够

师:够是够了,但我们还要想办法把自己的理由说给小动物们听,让他们心服口服才行,你们有办法吗?

生:可以一个对一个地比一比。

去每一个松鼠搭配一个盘子看够不够?

师:老师准备了松鼠和盘子。咱们一块来给小松鼠分盘好不好?生:好

师:首先我们有几只小松鼠呢?

生:有6只松鼠

师:那我们就先摆6只松鼠(板书)每个松鼠对应一盘子。好,我们开始给送分盘子。

教师演示(边说边做)

师:盘子分完了,每个松鼠都有了。说明盘子和松鼠的个数一样多。刚刚白的过程,你看明白了吗?你能用你的学具向老师这样也把分的过程呈现给大家吗?

生:能。

师:老师让你们准备了4种学具。首先,我们用

来表示松鼠,我

们用

我们需要从学具中分别拿出几个呢?

生:6个圆圈,6个三角

师:那我们先摆谁呢?

生:三角。

师:请同学们开始摆一摆,在这里我们不比谁分的最快,我们要比谁

摆得最整齐。开始吧!生操作,师指导。

经过摆一摆的过程,你们有什么发现?

生:盘子够,盘子和松鼠数量一样多。

(二)刚刚的操作,我们知道了盘子够给松鼠们了,那其他餐具呢?我们的勺子、杯子够吗?(板书)

师:用我们刚刚摆一摆的方式去给小松鼠分,你可以吗?

生:可以

师:那我们6只松鼠还需要动吗?

生:不需要

师;那我们需要干什么?

生:拿出勺子的个数去给松鼠分。

师:勺子有5个,请同学们先拿出5根小棒放在手上。然后请同学摆,要一一对齐,边说边摆。

说一说自己的发现。

生:不够少一个。

师:谁比谁少一个呢?

生:勺子比松树的数量少一个。

(三)师:我破门的杯子够吗?这次老师不提醒你们了,你们能摆得整整齐齐吗?告诉老师够还是不够?

生汇报

生:杯子够,还多了一个

师:谁比谁多了一个?

生:杯子比松鼠的数量多一个。

(四)师:我们刚刚把我们准备的盘子、杯子、勺子都一一去给小松鼠分了。那这些餐具的个数是最多?谁最少?你能比较出来吗?三、今天你都学到了什么?

关于本教案的常见问题

Q：快乐的午餐教学内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《快乐的午餐》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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