长方形与正方形优秀教案范文

《长方形与正方形》教学设计

双阳区山河中心小学

刘玉维

《长方形和正方形》教学设计

学习内容分析:

这节课的内容是学生在对长方形和正方形已经有了初步认识的基础上,进一步对长方形和正方形特征的认识。它为以后学习长方形和正方形的周长与面积以及认识长方体和正方体的特征作奠基。

学习者分析:学生有知识基础,掌握新知会很容易。

教学目标:

1.结合观察、操作活动,能够用自然的语言描述长方形和正方形的特征。

2.了解折、画、比、量等多种认识图形的方法,体会研究图形方法的多样性。

3.在探究长方形和正方形的特征中,激发对图形研究的好奇心。

教学重难点及措施:

1.学生掌握正方形和长方形的特点。

2.正方形和长方形特征的归纳总结。

3.玩中学。

教学准备:

教学课件

①长方形纸张

②三角尺、直尺。

教学过程:

一、激趣引入质疑揭题

师:同学们,在今天呢老师给大家带来一些图片请大家欣赏

一下,请同学们仔细观察这些图片中的实物是我们学习过的哪种图形呢?

师:请同学们拿起自己的数学书观察一下,是否与之前的图形一样呢!接下来老师给大家带来一枚邮票,请同学在用自己的火眼金睛看看这又是我们学习过的哪种图形呢?

师:那么在生活中有哪些物体是长方形或者正方形的呢?

师:看来生活中长方形与正方形无处不在,我们似乎就生活在长方形与正方形的世界中,今天就让我们一起进一步的去研究长方形与正方形。(书写标题:长方形与正方形)

二、合作探究、引导提升

师:长方形、正方形除了有四条边、四个角这些特点之外,还有哪些特点呢?先请同学们利用手中的长方形纸,动手折一折、量一量吧,看看你有什么新发现?

1、动手操作,寻找长方形和正方形的特点。

(1)折一折,量一量,要求各小组在学具中选用所需的材料,开始研究长方形和正方形的特征,请小组长做好分工,把研究结果记录在实验报告单上。【出示多媒体课件,明确任务】

(2)学生开始活动,教师到学生中去巡视指导,并鼓励学生选用不同的材料和方法进行研究。

2、小组汇报交流。为了让学生更好地掌握长方形的特征,这里引导学生先汇报长方形,学生汇报完长方形后让学生总结出长方形的特征。

(教师同时板书)

3、学生尝试独立研究正方形的特征。教师出示一个正方形,让学生猜想它有哪些特征。

(1.)教师布置学生用同样的方法,来验证猜想。

(2.)同桌交流。

(3.)学生汇报(可以展示给同学们看验证方法)

(4.)教师适时板书正方形的特征。

师:(出示一个近似正方形的长方形纸)老师手中的这是长方形还是正方形?(学生猜)你有什么好办法吗?(沿对角线对折、如果不能折,只量边就可以了。)

三、揭示课题,教师小结

1、师生共同小结:长方形对边相等,四个角都是直角。正方形四条边都相等,四个角都是直角。

2、找出两个图形的异同点。

3、认识长方形各边名称。

(1.)长方形的四边都有各部分名称你们知道吗?指出:通常把长方形的长边叫做长,短边叫做宽。(板书长、宽)

(2.)在长方形上指出四边名称。

4、认识正方形边的名称。

(1)和长方形一样,正方形的四边也有名称。老师在其中一边上贴上写有名称的纸条并介绍:这条边叫做边长。

(2)提问:其他三条边都和这条边相等吗?那么正方形的每条边的

长都可以叫做什么?(认识边长)

5、小游戏:猜一猜。、

师:同学们看老师这有一封信,你们看这信封是什么形状?你们猜一猜里面折好的信纸是什么形状?

师:(慢慢拉出信纸,学生看)同学们,你发现了什么?(生……) 师小结:在慢慢拉出信纸的时候,信纸的上下两条长边是在变化的,当变得和宽一样长的时候,我们看到的就是正方形,再向外拉就变成长方形了,正方形是特殊的长方形。四、变式练习反馈调节

1、填空

2、画一画

师:刚才我们认识了长方形、正方形的特点,现在我们来画一画它们好吗?我们看谁画的即精细又美观,而且摆放的位置适中。

3、折一折

师:在同学们的学具袋里有一张长12厘米、宽8厘米的长方形纸,我们用它折一个最大的正方形,正方形边长是几厘米?

五、分层实践创新拓展

智慧岛:闯关游戏

六、总结:学生谈收获。(师:同学们,通过这节课的学

习你有什么收获吗?

作业:观察生活中哪些物体面上也有长方形和正方形,告诉你的爸爸妈妈。

板书设计： 长方形与正方形

长