习作6PPT配套优秀教学设计内容

苏教版三年级下册习作六教学设计教学目标:

1、通过阅读例文,初步感知作者是怎样运用有力的事实和数据,把自己的观点清楚明白地表达出来的。

2、通过引导学生对周围的事件发表个人的看法,提高学生明辨是非的能力,培养学生观察生活、关注社会的良好品质。

3、能根据需要,有目的地搜集和整理有关材料,写成一篇观点清楚、说服力强的短文。

教学重难点

重点:引导学生对周围的事件发表自己的看法,给以正确的是非观的引导;在说的基础上指导学生挥笔成文。难点:1、引导学生对周围事件发表个人的看法,兼顾全体学生,引导适度适时,避免习作的千人一面、千部一腔。2、有理有据有情地表达自己的观点。教学准备

1、课前引导学生在日常生活中去观察、积累感知经验,在生活中寻找习作源泉。

2、将搜集到的与平时积累的能够证明自己观点的材料进行选择、整理。。

课时安排:2课时

教学过程

一导入新课

师;生活是一座大舞台,上演精彩的生活剧场。我们身边发生着各种各样的事情,大家也各有各的看法。让我们就一些生活现象发表自己的看法。

二启发写作

1.出示课件,谈谈自己的看法,有人闯红灯,你想说-------;有人乱扔垃圾,你想说-------;有人-----------。

2.师:刚刚我们只是简单谈谈看法,要把看法写成文章内容要更具体些,道理更充分些,搜集资料,证明自己的观点。

3.出示习作要求:在我们的周围,经常发生各种各样的事儿,你对哪件事想发表一下自己的看法?想好了再写下来。

展示图片:图上反应的是什么内容,谁来说说?

看到这样的情景,你们有什么想法?你会怎么办?有个叫夏志成的同学也看到了有些人捕捉蜻蜓,他不仅上前劝阻,还想到了许多人并不知道蜻蜓是人类的好朋友,为了呼吁更多的人保护蜻蜓,他采用了给报社投稿的办法进行宣传。夏志成同学是怎样写这篇稿子的呢?

4.启发学生自主阅读例文,理清层次,明确观点。

5.师:请同学们读读例文,思考:每个自然段写了什么内容?教师和学生共同交流,引导学生自悟自得例文的三步法。(设计简析:结合本单元第19课的教学内容,让学生交流制止人类伤害有益动物行为的方法。通过交流,引导学生认识到利用广播、

电视、报刊杂志等媒体进行宣传的重要作用。在认识的基础上再让学生阅读第一部分及习作,使学生不仅懂得看见不良行为要及时制止,而且感受到写在我们日常生活中有着帮助我们表达观点、实现有效交流的重要作用,从而激发写作兴趣。)

6.再读例文,领悟写法。师:请同学们再读读例文的第二自然段,思考并讨论:小作者是怎样具体说明“蜻蜓是昆虫世界中最出色的除害飞行家”的? 学生再读例文,讨论写法。教师小结例文的可借鉴之处。(引导学生再读例文,找出有关句子和具体的数据,感受蜻蜓除害虫和飞行本领之大。从而体会到,习作时,要想使自己的文章具有较强的说服力,就要把搜集到的与平时积累的材料进行选择和整理,有条理地写下来。要注意用客观事实和具体数据来说话)

7.总结写法:开头写:看到的现象,自己的感受;中间写:这样做为什么不对;结尾写:号召人们怎样做。

8.你喜欢哪个开头,为什么?

(1)我发现有些小朋友喜欢捉蜻蜓,使好多蜻蜓死于非命,我感到非常痛心。

(2 )星期六的早晨,我到公园里去玩,在公园的草地上看见一个小女孩正在拿着网兜在捉蜻蜓,一只只蜻蜓在小女孩的追逐下慌忙飞走,有的被捉住了,在网兜里拼命挣扎,好像在愤怒地说:“放

开我吧,我要回家找爸爸妈妈!”有的却悲惨地死去了,看到这些,我感到非常痛心。

9.你认为哪个结尾好,为什么?

(1)保护我们的“除害飞行家”

——蜻蜓吧!

(2)大家一起来保护我们的“除害飞行家”——蜻蜓吧!让动物们在地球上自由自在地生活吧!

10.下面这些文题,是一些同学写这篇文章时定的题目,请同学们看一看:

《救救它们》《不要伤害“有功之臣”》《让我们共同关注》《吃来的祸患》《谁之过》《良心》《害人的网吧》《可怜天下父母心》《还我自由空间》

文章的题目,就像是人的眼睛一样,它是能够传情达意的。怎么样?这些标题中哪一个给你留下的印象最深刻?然后说一说为什么?

本篇文章的题目,一定要能表达出自己最鲜明的观点,让人一看文题,就知道你鲜明的立场。现在,如果让你给自己的文章定个题目,你会起个什么题目呢?

三看插图,学例文

(1)出示文本插图:一个老大爷叫卖青蛙。师:请同学们就这幅图谈谈自己的看法。鼓励学生发表个人的看法。(2)拟定内容,明确写法。师:对这种伤害有益动物的做法,

同学们有了自己的看法,该怎样把自己的看法写下来?写什么内容?在学生读例文交流的基础上总结:可以写写青蛙对人类的益处;捕蛙后造成的危害等等。提醒学生用一些生动的事例和具体的数据来说一说。

(2)拓展话题,明确要求。师:除了例文和图上的事例,在我们身边经常发生各种各样的事儿,你还想对哪种现象发表自己的看法呢?请生谈谈。

(3)学生习作,教师巡视指导。

板书设计

开头写:看到的现象,自己的感受和观点中间写:这样做为什么不对

结尾写:号召人们怎样做