习作7ppt配套的教案及板书设计

习作7

吴江区菀坪学校李静

教材分析

《写日记》是苏教版小学语文三年级下册习作7的内容,教材共分三部分。第一部分为引言,说明什么是日记;第二部分例文,是一位小学生的日记,写了自己捉鱼的事;第三部分是习作要求,介绍了写日记的要求及注意事项,并要求仿照例文写一篇日记。

《语文课程标准》指出:习作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达。应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。现在的学生,每天的学习生活似乎缺少一些“特别”的事情,所以本次习作设计体验活动,立足例文,放眼生活,引导学生学习用日记的形式写下见闻、感受和想象,表现自己印象最深的内容,力求写得生动、具体。

教学目标

1、了解日记的格式、内容及写日记的好处。

2、根据自己一天的所见所闻、所做所想,仿照例文选择一件有意思的事写成日记。

3、激发学生写日记的兴趣,初步养成坚持写日记的习惯。

教学重难点

重点:能以正确的格式写一篇日记。

难点:写得具体生动。

教学过程

一、体验导入

1、今天的语文课呀,李老师带来了一个盒子!瞧,就是这个盒子!(故作神秘,小心翼翼地慢慢地拿,说:“好重呀!”)

2、你能说说盒子的样子吗?板书:盒子

指名说(颜色、大小、形状等)

3、你注意到老师是怎么拿出来的吗?

指名说(动作、表情、神态)

板书:打开前

4、师:回到盒子上,里面装着李老师最最珍贵的宝贝,你猜得出是什么吗?

生:……(说镜子,说明你对老师上学期给你上的那节课印象深刻)

5、笑嘻嘻地问,想打开看看吗?

生:想

打开之前,先问问你,现在心情如何?

生:迫切地想知道迫不及待好奇

师:要开喽!大家一起倒计时!3!2!1!

展示日记本,盒子里装着李老师小学三年级时的一本日记本,里面记录着我2001年2月8日到2001年6月3日的每一天!(实物投影,大致翻阅)举起日记本,这里保存着李老师的时间!所以是沉甸甸的。现在,你能明白老师为什么说它是“最最珍贵的宝贝”了吧?

你能明白吗?指一生说(可以提示时间的名言)

一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。

日记本珍贵,其实是说时间珍贵呀!

6、老师想采访采访同学们,老师开盒子时,你在干什么?(动作、心理)

7、老师打开盒子后,你是怎么想的?(疑惑不解)

8、听老师一解释,你就明白了

9、想听老师的日记吗？读一篇

板书：打开时 打开后

二、指导写作

过渡：每一天都会发生很多事，许多你想一辈子记住的事情，会随着的时间的流逝慢慢淡忘，即使是感触很深的事情。17年前的事情，李老师真的不记得了，但是翻开这本日记，就像与17年前的自己对话一样，感觉很奇妙，很美好！

日记就是时间的见证，是回忆的宫殿，是无价之宝，想和老师一样拥有这个宝贝吗？ 今天我们就一起来学习写日记吧！

（一）日记初印象

获、体会。

注意哦！日记一定是写当天发生的事情。

（二）了解日记

1、日记写什么？

日记到底写什么呢？

可以写的内容这么多，到底写什么好呢？

2，日记内容的选择

我们一起帮这个小朋友找到了最值得写进日记的事情，我们发现日记不能把当天的所有事都罗列出来。需要有选择地写！读读警示牌1号：不能从早到晚记流水账

怎么把感触最深的事写好，我们要写出（一起读）

警示牌2号出现了：记当天的最值得写或感触最深的事情

（三）学习例文

1、听了这么多，可能同学们还不太清楚怎么写日记，没关系，打开书，翻到132页，一位小朋友写了一篇日记，很有趣。带着这两个问题，快速地读一读。

（1）这篇日记写了一件什么事？

“我”周日在家里捉鲫鱼玩。

（2）日记与我们以前写的作文有什么区别？

今天是5月25日星期五（天气是？）晴

、我们再一次仔细地读读例文，把你觉得文中特别有趣的描写画出来，多读几遍。

捉鲫鱼（动作）

鱼机灵难抓

抓鱼的乐趣

师：抓鲫鱼有趣吗？你抓过鲫鱼吗？那你为什么觉得有趣？这个小朋友写得生动、具体，使你的脑海中有画面感。仿佛你就站在他身边看着他抓，又好像你也抓了一回鲫鱼。 警示牌3号请牢记：描写要具体、生动

三、学生写作

师:这下总算明白怎么写日记了吧?写日记并不难吧?

生:不难。

师:我们就把刚才老师给同学们猜神秘盒子的事写下来,把打开前,打开时,打开后的情景写下来,注意动作、表情神态和心理活动等,就是一篇很棒的日记,同桌之间试着说一说。(同桌互相练说。)

师:快,拿出老师送你的彩色日记纸,动笔写吧!如果你觉得今天有比这更有意思的事,也可以写。相信你们一定会写得比书上的小朋友还要好!别忘了写日记的正确格式。

对照“集赞榜”,不知道你的第一篇日记会得几个赞呢?认真写吧!

板书设计

习作7 日记

打开前

盒子打开时

打开后