城市的标识板书设计及意图

《城市的标识》教学设计

宝鸡市陈仓区虢镇小学陈碧波

【教材分析】

这篇课文是当代作家张抗抗的作品。全文紧紧围绕“标识”来写。作者先用大量的笔墨描写现代文明带给城市的雷同使城市失去了特有的个性,失去了活力和灵性,为下文写城市的标识做好了准备;接着正面写城市的标识,写不同的城市有不同的标志,并以细腻的笔触赞美了城市特有的标识——树;最后作者发出由衷的感慨:树是唯一不可被被替代的印记,不可被置换的标识,将成为城市的灵魂,是大自然的馈赠,是城市仅存的个性。作者以真实的内心感受,来唤起人们崇尚自然,回归自然,珍惜大自然赋予人类的天然礼物的意识,提醒和号召人们要自觉保护我们的生存环境,使之与人和谐相处,共同发展。

【学情分析】

六年级的学生思维活跃,勇于展现自我,已初步具备了识字的能力、小组合作学习的能力、查阅资料的能力。教学时应放手让学生

多读,在读中有所感悟;同时,抓住学生乐于质疑问难的特点,让学生多问,多交流,教师及时点拨引导,进一步提高学生的阅读能力。

【教学要点】

1.学会本课的生字;正确读写“掳掠、川流不息、遒劲、蔚为壮观、干涸、馈赠”等词语;正确、流利、有感情地朗读课文。(重点)

2.理解课文,能运用多种修辞手法表达自己的思想情感,体会树对于城市的重要性。(难点)

3.通过学习《城市的标识》,增强我们保护生存环境的意识,从我做起,从现在做起。

【教学准备】多媒体课件。

【教学时数】第二课时。

【教学过程】

一、图片导入

1.观看城市图片,感受城市的建筑物和街道。(课件出示图片)

2.提问:同学们,你们都看到了什么,能形容一下你所看到的场景吗?

学生发言:林立的高楼大厦、川流不息的轿车和人群、闪亮发光的玻璃幕墙······

师:这一切让人感到眼花缭乱、让人感到心驰神往、这一切让人感到大都市的现代化气势······,那么当代女作家张抗抗又是如何来描写这

一切,她对这一切又有何感受呢?

二、精读课文

下面请同学们打开课本33页,自由朗读课文1—6自然段,找出作者对这些场景的描写,并用你的笔画出来。

1.阅读课文,画出城市间雷同的具体事物。

高耸的大厦和大楼、满街的霓虹灯和高架的立交桥、川流不息的车辆、满街的现代化服饰和商品等。

2.同学们不难发现,作者对这一切的评价是:学生发言。(出示课件)我们的城市和城市,已经变得越来越像多胞胎了。

都像是你所在的那个城市的“克隆”弟兄。

师:“多胞胎”是什么?“克隆”是什么意思?

抓住“多胞胎”和“克隆”,理解的现代化城市与城市之间越来越雷同。

师:因为城市之间有着太多的连锁店,所以“就好像每个城市的商店宾馆,都用各自特制的拉链,把天下各处自家的门脸统统锁成了一个连体人”(课件出示),怎样理解这句话?

抓住“拉链”、“连体人”,学生谈谈对这句话的理解。

师:这句话运用了比喻、拟人的修辞手法,形象、生动地写出了城市之间的雷同,描写中带有讽刺。

师:以至于我们会说“假如你在一个傍晚被掳掠到某地,····他们彼此之间竟然是如此相像,使你觉得眼前的一切早已似曾相识”“你迷失在被无数次复制过的城市里,你已找不到回家的路”。

3.同学们,我们的城市难道就真的被钢筋水泥、砖瓦石块、高楼林立所覆盖,难道就真的没有标志了吗?下面请同学们默读课文的7—13自然段,找出你的发现。

三,感悟重点,读中体会

1.(课件出示)“那棵树有一种端庄的王者风度,两人合抱粗的树干呈深黑色,树枝如巨大的龙爪,遒劲而伸展,缀满了繁密的树叶,即使在深冬也依然葱郁。树底下落着紫黑色的小果子,一阵的香气淡淡地袭来……”

师:这棵树有什么与众不同,它有哪些特点?在你的眼中这是一棵怎样的树?为什么作者会把这棵树写的这样与众不同?

抓住“如巨大的龙爪”、“遒劲”、“葱郁”、“若有若无”理解树的青翠茂盛。

欣赏图片,配乐朗读,学生读,反复的读,并进行评价。

2.(课件出示)“后来你看见了一排树,整整一条街的两侧,宽大茂密的树叶,如一条长廊遮挡了阳光,马路被灰黑色的图案覆盖了,那是树叶的光影。高大粗壮的树干具有一种浪漫气质,浅绿色的树皮上嵌着淡黄色的花纹,像一匹匹光滑的绸缎。

全城遍布蔚为壮观的法国梧桐,就像一排排绿色的盘扣,将城市偌大的袍子扣紧了。”

组织学生与学生、学生与文本、学生与教师进行有目的的对话,教师不设条条框框,不强加于人,而着力于引导学生认真阅读文章,在独立思考上下功夫,鼓励学生发表自己的见解和独特体验,尊重学生,保护学生稚嫩的创造性思维和创新意识。

四、品读课文,总结才华

作者为什么要以树作为城市的标识?

所谓“标识”是指用来辨认识别事物的记号。作者把树看做城市的标识,表达了城市里的树木的珍爱,作者发出由衷的感慨:树是唯一不可被替代的印记,不可被置换的标识,将成为城市的灵魂,十大自然馈赠,是城市仅存的个性,提醒和号召大家保护我们的生存环境,与自然万物和谐发展。

五、拓展延伸

开展小调查,了解自己的家乡有哪些标识。

《城市的标识》教学反思

宝鸡市陈仓区虢镇小学陈碧波

《城市的标识》是当代作家张抗抗的作品,全文紧紧围绕“标识”来写。在教学本课时我确立了以下教学目标:1、通过学习文中的笔墨,认识现代文明带给城市的雷同,使城市失去了特有的个性,感受城市的相似。2、理解课文,能运用多种修辞手法表达自己的思想感情,体会树对于城市的重要性。3、通过学习课文,增强我们保护生存环境的意识,从我做起,从现在做起。为了达成以上教学目标,我采用以下教学方法:1、图片导入,激发兴趣。用城市的幻灯片,吸引学生学生的注意力,启迪学生思维。2、精读课文,认识雷同。在文中找出作者描写城市场景的话语,让学生感受我们的城市已失去自己特有的个性。3、感悟重点,读中体会。通过多种形式的读,感受千姿百态,不同风韵,具有不同地方特点的树将成为城市的标识。4、品读课文,总结升华。在读中使学生与文本产生共鸣,保护树木、保护环境、人与自然万物和谐发展。

在整个教学过程中,我本着让学生始终围绕“自读生疑、再读释疑、品读感悟、升华感情”这一流程进行学习、体验、感悟,基本按照自己的教学计划完成了所审设定的教学目标,但也存在血许多不足:1、课堂教学后期非常急促,时间分配不够合理。2、对文中重点词句的理解,教学机智欠缺,对学生引导不够到位。3、对文中优美语句的品读,学生的感悟不够扎实。4、对文章的写作方法上,指导学生学习不够到位。