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第三课时:除法(三)解决问题教学内容:P6 ~ 8 “租船”教学目标:1.培养学生灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题的能力,发展应用意识。2.引导学生在合作交流中勇于表达自己的想法,学会倾听他人的意见;通过合理解决实际问题,让学生体验成功的喜悦。3. 对学生进行安全教育。重点难点:
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- 2018-04-12 16:57:00
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租船PPT及课堂实录内容
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第三课时:除法(三)解决问题
教学内容:P6 ~ 8 “租船”
教学目标:1.培养学生灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题的能力,发展应用意识。
2.引导学生在合作交流中勇于表达自己的想法,学会倾听他人的意见;通过合理解决实际问题,让学生体验成功的喜悦。
3. 对学生进行安全教育。
重点难点:运用有余数除法解决问题,练习学生的生活实际,通过自主探索、合作交流,分析、解决生活中的实际问题。
教具准备:投影仪、学生准备小棒。
教学过程:
一、复习
1. 最大能填几?(指名口答)
()×6<25 8×()<38 7×()<40
2.列竖式计算(全班齐练,三人板练,集体订正)
48÷5= 36÷6= 53÷7=
3.提问:你认为试商时要注意什么?
二、探索新知
出示P6主题图,引导学生观察。
1. 寻找信息:每条船每时3元、每条船限乘4人
2. 提出问题:至少要租几条船?
3. 解决问题。
在个人思考的基础上进行小组交流。交流时围绕:你时怎样想的,如何列式,怎样回答问题。
学生口答,教师板书:
21÷4=5(条)……1(人)5+1=6(条)
答:至少要租6条船。
你认为怎样分配合理?请用小棒摆一摆,摆出你的分配方案。(让学生各抒己见)
学生可能出现如下方案:
(1)其中5条船,每条船4人,还有一条1人。4×5+1=21。
(2)其中4条船,每条船4人;另外两条船,一条2人,一条3人。4×4+5=21。
(3)其中3条船,每条船4人;另外3条船,每条船3人。3×4+9=21。
4. 小结:今天这节课我们应用了有余数除法的知识来解决简单的生活中的实际问题,在解决这类问题时,我们要结合实际来思考,如上面租船的问题……至于这6条船怎样分配更合理,我们要动脑想一想,但分配时不能违反“限乘4人“这个规定。
强调:我们在各项活动中都要注意安全,不能做违反安全规定的事。
5.练习:P11“试一试”
先默读题目,独立思考条件和问题。后指名回答。
条件:每时租金9元。问题:30元钱最多划几时?
先小组讨论怎样列式,并完成在练习本上。
30÷9=3(时)……3(元)
答:30元钱最多划3时。
提问:上面的横式中3元表示什么?为什么不能划4时?
三、巩固练习:P711“练一练”的第1 ~ 4题。
1.要求学生回答解题思路,为什么要6片叶子而不是5片。
4.要求学生回答解题思路,为什么至少要8张桌子?7张桌子够吗?
四、总结:今天我们学习了用有余数的除法来解决生活中的实际问题,希望同学们在生活中多加以运用。
板书设计:
租船
22÷4=5(条)……2(人)
5+1=6(条)
答:至少要租6条船。
30÷9=3(小时)……3(元)
答:租一条船最多可以划3小时。
教学反思:在教学本课内容时,培养了学生图文结合,选择有用信息进行归纳整理的能力,并让学生用自己的方式解决社会中的实际问题。体现了学生的主体地位。但是在教学中无法给学生创设租船的真实情景,所以学生感觉有点枯燥。不过本节课教学效果还不错。
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