资料摘要
菊花安岳东小工业大道校区张敏[教学目标]1、学会本诗中的生字。2、理解古诗的意思,想象古诗所描绘的画面,从中感受到自然美和语言美,体会作者所表达的思想感情。3、有感情地朗读古诗。背诵古诗。[教学重点与难点]对诗句的理解和想象要结合起来,理解诗句所表达的情感。[教学准备]课件。[教学过程]一、谈话导入
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- 2018-06-08 22:09:00
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菊花教案2
未知
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关键词：菊花教案2
正文
菊花
安岳东小工业大道校区张敏
[教学目标]
1、学会本诗中的生字。
2、理解古诗的意思,想象古诗所描绘的画面,从中感受到自然美和语言美,体会作者所表达的思想感情。
3、有感情地朗读古诗。背诵古诗。
[教学重点与难点]
对诗句的理解和想象要结合起来,理解诗句所表达的情感。
[教学准备]
课件。
[教学过程]
一、谈话导入
1、(课件)欣赏图片,请用一两句话说说你的感想。
2、你知道古人是怎样写菊花的吗?
采菊东篱下,悠然见南山。——陶渊明《饮酒·其五》
待到重阳日,还来就菊花。——孟浩然《过故人庄》
近种篱边菊,秋来未著花。——皎然《寻陆鸿渐不遇》
3、唐代诗人元稹,一次在欣赏菊花的时候,有感而发,以《菊花》为题,写了一首诗。这节课我们就来学习这首诗。板书课题。
二、自学古诗
1.出示自学提纲:
①理解“秋丛、绕舍、似陶家、篱”等词。
②观察插图,结合注释,理解诗意。
2.学生自学。
3、小组交流自己理解的词或句,不懂的地方和同学讨论、交流。
三、理解古诗
1、鼓励学生用自己的话说说诗意。
①“陶家”是谁的家?你对他了解多少?诗中有两个“绕”字,意思有什么不同?
②诗人为何如此喜欢菊花呢,请用“不是……而是……”的句式回答。
2、小组汇报:
古诗大意:一丛丛的秋菊环绕着屋舍好像是陶渊明的家,我沿着篱笆,欣赏菊花不知不觉太阳已渐渐地西斜。不是在所有的花中我最喜欢爱菊花,而是菊花开过后,再也没有其它花了。
四、重点探讨:
1、提出问题:这首诗前两行描写了什么?后两行呢?你有什么感受?
2、小组讨论交流。
诗歌表达了作者的看样的思想感情。
3、用自己的话说说诗意。
前两句着重描写了诗人欣赏菊花的情景,后两行是作者的感触,菊花开过后就再也没有花了,作者对菊花作了热情的赞赏。
五、有感情地朗诵。
1、教师范读。
2、指导学生怎样停顿,带着赞美的语气去朗诵。
菊花
元稹
秋丛绕舍/似/陶家,
遍绕篱边/日/渐斜。
不是花中/偏/爱菊,
此花开尽/更/无花。
3、学生试着读,各种形式朗读。学生评价读的情况,指出优点与不足。
六、拓展学习。
学习一篇描写菊花的文章,并完成相关练习。
七、布置作业:
1、背诵并默写古诗。
2、结合插图,根据自己对古诗的理解,体会作者所表达的思想感情,用自己的话写出诗意。
[板书设计]
菊花
元稹
秋丛绕舍/似/陶家,
遍绕篱边/日/渐斜。
不是花中/偏/爱菊,
此花开尽/更/无花。
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关于本教案的常见问题
Q：菊花教案2是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《菊花》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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