动物乐园多媒体教案及点评｜教案在线预览

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资料摘要

动物乐园(认识“>、课题:动物乐园(认识“>、课型:讲授型教学内容:北师大版小学数学一年级上课本P16-P17教学目标:1、通过让学生整理3种水果学具,探索出由比物体数量的多少到比较数大小的一般方法。2、使学生认识符号“>”“内数的大小,培养学生初步的符号化的思想方法。3、引导学生从事简单的初步的统

资料类型：教学教案文档

所属课文：动物乐园

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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更新时间

2018-04-27 09:03:00

来源学校

学校：鹤壁市淇滨区嵩山小学

动物乐园多媒体教案及点评

未知

2018-04-27 09:03:00

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关键词：动物乐园多媒体教案及点评

正文

动物乐园(认识“>、<、=”)

课题:

动物乐园(认识“>、<、=”)

课型:

讲授型

教学内容:

北师大版小学数学一年级上课本P16-P17

教学目标:

1、通过让学生整理3种水果学具,探索出由比物体数量的多少到比较数大

小的一般方法。

2、使学生认识符号“>”“<”“=”及其含义,会根据所出示的符号来描述以

内数的大小,培养学生初步的符号化的思想方法。

3、引导学生从事简单的初步的统计活动,用象形统计图来比较两个数的小。

4.培养学生独立思考和合作交流的能力。

教学重点:

符号的含义

教学难点:

符号的认读

教学方法:

讲授法

课前准备:

教师准备:多媒体课件

学生准备:若干小棒

教学过程:

一、组织上课,养成教育

同学们,让今天我们一起去动物园看一看吧!看看这里都有什么。

二、情境导入,激发兴趣

符号含义的教学

1.教学4=4

(1)师:每只兔子能吃上一个萝卜,一个也不多,兔子的只数与萝卜的个数有什么关系?(相同、相等、同样多)

(2)学生回答后,告诉学生,同样多可以用符号“=”表示,并在上图下面写上“4=4”。进而教读这个式子。

2. 教学“4<5”

方法和教学“4=4”相同。

学生“4比5小”可以用符号“<”表示。学生说一说小于号的形状。可用语言表示,也可用手势表示。

3. 教学“3>2”

方法如前。

让学生说一说大于号“>”的形状是怎样的,与小于号的形状对比来说。三、合作探究,学习新知

1.区分“>”、“<”和“=”

(1)以小组为单位,交流认识,记忆“>”、“<”、“=”的方法。学生可能会用“左边大,大于号;左边小,小于号”,“大于号开口在左边、小于号开口在右边”等语言描述。教师都加以肯定。

(2).以游戏方式,熟悉、记忆这三种关系符号。

看谁举得对:教师说符号名称,学生举出相应符号。看谁摆得好:教师说符号名称,学生用小棒摆出相应的符号。

四、汇报交流,共同提高

1、组织学生观察如何书写,学生先观察并讲出自己的见解。

2、师做榜样,进行范写。学生看一看老师怎么写的。

3、请同学们描写,并说一说自己写的好在哪里。

五、尝试应用,拓展练习

1.基本练习:完成第17页“练一练”1、2题。

2.补充练习:A.左边摆2个梨,右边摆1个苹果。填()>()B.左边摆4朵花,右边摆3个梨。填()>()C.左边摆3个苹果,右边摆5朵花。填()> ()

3.巩固练习:完成练习的第3题。

4.综合练习:完成练习第4题。

5.开放练习:这里有1、2、3、4、5、=、>、<一些数字和符号。用这些数字和符号组成各种不同的式子。

六、课堂小结,多元评价

这节课我们认识了大于号,小于号,等于号,请大家互相讲一讲你是怎么识记的,分享一下自己的学习经验。

板书设计:

动物乐园

————认识“>”“<”“=”

4=4 3>2 4<5

等于号大于号小于号

读作:4等于4。读作:5大于3。读作:3小于5。

关于本教案的常见问题

Q：动物乐园多媒体教案及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《动物乐园》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

动物乐园多媒体教案及点评