2的倍数的特征教学内容分析

《2的倍数特征》教学设计

教学目标:

1、经历探索2的倍数特征的过程,能判断一个数是不是2的倍数。

2、知道奇数、偶数的含义,能判断一个数是奇数还是偶数。

3、在观察、猜测和讨论过程中,提高探究问题的能力。

教学重点:理解2的倍数的特征

教学难点:对有关信息如何进行收集、分析、归纳发现数的特征教学过程:

一、创设情景,引入新课

1、复习:根据所学的因数和倍数知识,运用自己的学号说一句完整的话。

2、游戏:学号是2的倍数的同学起立

3、引入:2的倍数有哪些特征呢?今天我们进行研究其中的奥秘,大家有兴趣吗?(板书课题:2倍数的特征)。

二、探究新知

1、学习2的倍数的特征

师:你知道哪些数是2的倍数吗?你能写几个2的倍数呢?(生凭借已有的感知认识写数,师板书)你能猜出2的倍数有什么特征吗?

2、课件出示1~100的数字表格,找出1~100以内所有5的倍数。(学生从1开始,逐一找出2的倍数,师利用课件在2的倍数上做记号。)

3、尝试判断

出示数字:70、90、85、105、120(学生运用乘法或除法计算,来验证判断结果。)

归纳总结,并板书。

4、学习2的倍数的特征

课件出示1~100数字表格

师:在表中找出2的倍数,并做上记号,说一说这些数有什么特征。

(学生完成后,展示结果。)

师:说一说:2的倍数有什么特征。

2的倍数特征:个位上是0、2、4、6、8的数是2的倍数。

⑸尝试判断30、92、88、104、106

⑹归纳总结,并板书。

3、偶数和奇数

是2的倍数的数叫偶数,不是2的倍数的数叫奇数。

三、实践运用

1、找一找,填一填

出示数字:35、40、85、90、94、100。

2的倍数:

()观察:2的倍数

2、数学游戏。

(1)准备信封和0~9数字卡片。

(2)游戏方式。

第一轮游戏:可以先让学生任意摸一张数字卡片,与“5”组成的两位数后,再判断组成的数是不是2的倍数。

第二轮游戏:要求学生在摸之前先说说“摸出几和5组成的两位数是2的倍数”,然后按照这一顺序:摸数、组数和判断。

第三轮游戏:先讨论“摸出几和5组成的两位数是5的倍数”,再进行游戏,逐步让学生体会摸出任何数与5组成的两位数,都是5的倍数。

四、课堂小结。

同学们说一说本节课你有什么收获?

板书设计:

2的倍数的特征

2的倍数的特征:个位上是0、2、4、6、8的数是2的倍数。

个位上是0的数既是2的倍数,又是5的倍数。

偶数:是2的倍数的数。

奇数:不是2的倍数的数。