成数教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

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成数教案设计（一等奖）｜教案在线预览

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关键词：成数教案设计（一等奖）

正文

人教版小学数学六年级下册《成数》教学设计

永合小学丁开香

教学内容: 教材第9页“成数”、做一做及练习二第4、5题。

教学目标:

1.明确成数的含义。能熟练的把成数写成分数、百分数。正确解答有关成数的实际问题。

2.通过成数的计算,进一步掌握解决百分数问题的方法。

3.感受数学知识与生活的紧密联系,激发学习兴趣。

教学重点:成数的理解和计算。

教学难点:会解决生活中关于成数的实际问题。

教法与学法:合作交流,引导探究

教具学具:多媒体课件

教学过程

一、复习导入

1、把下面各数化成百分数。0.21.36

2、李庄去年种小麦50公顷,今年种小麦60公顷。今年比去年多种百分之几?

3.小华家承包了一块菜田,前年收白菜41.6吨,去年比前年多收了25%。去年收白菜多少吨?

师:农业收成可以用百分数来表示,有时也可以用另一种表示方法,这节课我们就来学习成数。(板书课题:成数)

二、探索新知

1、理解成数的含义。

师:在一些新闻报道中,我们经常能听到“增产两成”“减少一成”等描述,这里的“两成、一成”就是我们这节课要学习的成数。

(1)质疑:什么是成数呢?

(2)学生交流自己的见解。

(3)教师明确:成数表示一个数是另一个数的十分之几,通称“几成”。

(4))举例说明:“一成”就是十分之一,“二成五”就是十分之二点五……

2、把成数改写成百分数。

(1)课件出示:把下列成数改写成百分数。

三成三成五七成九成

(2)小组探讨,找出改写方法。

(3)指名汇报:先把成数改写成十分之几,再改写成百分数。

3、教学例2。(理解成数的含义,解决有关成数的实际问题)

(1)课件出示教材第9页例2:

某工厂去年用电350万千瓦时,今年比去年节电二成五,今年用电多少万千瓦时?

(2)引导学生分析题目,理解题意:

①今年比去年节电二成五怎么理解?是以哪个量为单位“1”?

②找出数量关系式。

先让学生找出单位“1”,然后再找出数量关系式:

今年的用电量=去年的用电量×(1-25%)

③学生独立根据关系式,列式解答。

④全班交流。

方法一: 350×(1-25%)方法二:350-350×25%

=350×75% =350-350×0.25

=350×0.75 =350-87.5

=262.5(万千瓦时) =262.5(万千瓦时)

答:今年用电262.5万千瓦时。

师:在列式计算时,我们可以直接把成数改写成百分数,用百分数进行列式计算。三、练习巩固

1.某小学有学生8000人,只有1成的学生没有参加意外事故保险。参加保险的学生有多少人?

2.某乡去年水稻产量是1500吨,今年预计比去年增产一成五,今年水稻产量预计是多少吨?

3.小明妈妈一个月工资为10000元,他爸爸的工资比妈妈多三成,那小明爸爸的工资是多少元?

四、作业练习:

1、完成教材第9页“做一做”。

2、完成练习二第4、5题。

五、课堂小结

这节课我们一起学习了有关成数的知识,你们对成数的知识有哪些了解?

六、板书设计

成数

二成=(十分之二)=( 20% )

方法一: 350×(1-25%)方法二:350-350×25%

=350×75% =350-350×0.25

=350×0.75 =350-87.5

=262.5(万千瓦时) =262.5(万千瓦时)

资料摘要

成数教案设计（一等奖）

成数教案设计（一等奖）

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：成数教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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