资料摘要
1 古诗二首教学目标:1.正确认读本课十二个生字,会写田字格里的八个生字,做到笔顺正确。2.正确流利有感情的朗读课文。背诵课文。3.了解古诗描写的意境,体会诗人对春天的赞美之情。教学课时:二课时第一课时一、导入新课:放多媒体的音乐:春天来啦,树绿了,花红了,燕子飞回来了。河边的柳树也有了崭新崭新的叶
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- 所属课文：咏柳
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- 2018-05-21 10:59:00
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- 学校：滦州市小马庄镇吴河漕小学
咏柳ppt配套教案和课堂实录
未知
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关键词：咏柳ppt配套教案和课堂实录
正文
1 古诗二首
教学目标:
1.正确认读本课十二个生字,会写田字格里的八个生字,做到笔顺正确。
2.正确流利有感情的朗读课文。背诵课文。
3.了解古诗描写的意境,体会诗人对春天的赞美之情。
教学课时:
二课时
第一课时
一、导入新课:
放多媒体的音乐:春天来啦,树绿了,花红了,燕子飞回来了。河边的柳树也有了崭新崭新的叶子。春天真的是很美啊!
二、揭题:
今天我们就学习第一课《古诗二首》板书。
三、备学。
AB层:
1.我会吟诵两首古诗,我还会背诵呢!再次放音乐。(我能给小伙伴在相应的括号填上对勾)
(1)我能熟读两首古诗,在别人的提示下背诵两首古诗。()
(2)我能吟诵两首古诗,且能背诵。()
2.我会认知生字词,还会适当的运用一些字词说一句或一段话。
咏碧妆裁似剪夹度撑阴
歌咏咏唱碧绿梳妆妆扮裁剪裁缝似乎好似(似的)温度度过
夹住夹心饼干剪刀剪断撑船撑腰阴雨阴云
梳妆打扮碧波荡漾夹七夹八阴差阳错
(1)我是在老师和同学的帮助下识记并理解某些字词的,()
(2)我是自己查阅工具书认知理解某些字词的。()
(3)我自己就能读这些词语,某些词语查阅工具书解决理解的。( )
我能试着用这里的一些词语说话:
3.我会写生字,我能在生字树的帮助下将每一个字写得美观、规范。
柳似剪双燕断度阴
我会用它组词。
柳()()似()()剪()()双()()燕()()断()()度()()阴()() 4.我会回答问题:
(1)我能查阅古诗二首的作者资料,并说给大家。
(2)我会说一说这两首诗各描绘的春景。
(3)我还知道每首诗表达了作者怎样的情感?
C层:
1.我会吟诵两首古诗,我还会背诵呢!(我能给小伙伴在相应的括号填上对勾)
(1)我能熟读两首古诗,在别人的提示下背诵两首古诗。()
(2)我能吟诵两首古诗,且能背诵。()
2.我会认知生字词,还会适当的运用一些字词说一句或一段话。
咏碧妆裁似剪夹度撑阴
歌咏咏唱碧绿梳妆妆扮裁剪似乎好似(似的)温度度过
夹住夹心饼干剪刀撑船阴雨阴云
梳妆打扮夹七夹八阴差阳错
(1)我是在老师和同学的帮助下识记并理解某些字词的,()
(2)我是自己查阅工具书认知理解某些字词的。()
(3)我自己就能读这些词语,某些词语查阅工具书解决理解的。
我能试着用这里的一些词语说话:
3.我会写生字,我能在生字树的帮助下将每一个字写得美观、规范。
柳似剪双燕断度阴
我会用它组词。
柳()似()剪()双()燕()断()度()阴()
4.我会回答问题:
(1)我能查阅古诗二首的作者资料,并说给大家。
(2)我会说一说这两首诗各描绘的春景。
(3)我还知道每首诗表达了作者怎样的情感?
第二课时
一、复习导入:
出示课件的音乐。指名学生在音乐中吟诵、背诵。
二、交流:
(1)口述古诗二首作者的有关资料。
(2)口述这两首诗描绘的美景?
师:我们已经知道这两首诗都是写了春天的美景,你是从哪些词语、句子体会到的?
生:第一首描写了春天的柳树,描绘了春天的柳枝、柳叶。
师:从哪些字词、句子中体会到?请你有感地吟诵这些美的句子吧!
生:吟诵。~
师:第二首饰描写了那些春景?
生:第二首描写了春雨中的燕子飞回来了,两岸的桃花开了,河边的断桥旁一条小船开出柳树下。
生:在音乐中吟诵。
(3)这两首诗各表达的作者怎样的情怀?
师:这作者笔下的春景真的是很美,他想表达自己怎样的情怀呢?
生:面对美景,应该是赞美着春天的景色吧?
三、提升:
这么美的美景,让我们拿起彩笔一起画一画吧!
文档信息
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