20 故宫教学设计方案

车村一中六年级语文教案

第一课时

【教学目标】

1、熟读课文,使学生掌握重点字词的书写。

2、默读课文内容,把握课文的写作思路,了解故宫的建筑布局及特点。

【预习指导】

一读课文——整体感知

自学指导

1、朗读课文,边读边给段落标上序号,结合工具书学习生字词。

2、熟读课文,抓住关键词语,按顺序注出故宫的参观路线(注意:方位词)

【知识拓展】

1、故宫为什么又称“紫禁城”

“紫”字取名为“紫宫”,“紫宫”即天帝之宫。古时,人们把天上的星宿划分为太微垣、紫微垣、天市垣。紫微垣在中间,北斗星的东北方向,于是古人认为这是天帝居住的地方,封建帝王被认为是天帝之子,故皇宫取“紫”字,又因为皇宫是禁区,所以故宫又叫“紫禁城”。

2、说明文知识:①、说明文是客观地说明事物的一种文体.②、说明文三要素:说明对象,说明顺序,说明方法。③、说明顺序:时间顺序,空间顺序,逻辑顺序。

(1)说明文的说明方法列数字、打比方、分类别、作比较、举例子。

(2)说明文按照说明对象不同可分为事物说明文和事理说明文,本文的说明对象是故宫,属于事物说明。

【预习检测】

1、根据拼音写汉字

chù( )立zhàn ( )蓝tán( )香鸣钟击qìng ( ) línglóng( ) zǎo ( )井烟雾liáo()绕 cuán( )在一起永héng()金luán ( )殿 pán ( )龙 yù ( )花园 jiǒng ( )然不同

【教学过程】 一、导入新课 二、出示教学目标 三、检查预习效果 四、合作探究 二读课文——深层感知 1、把握课文的写作思路，

思路点拨：快速朗读课文，了解各自然段的主要内容后，试着给课文分段，概括段意 （自己无法完成的可同桌交流）在文中标注。 第一部分（1）讲了故宫的位置、名称、历史。 第二部分（2-9）详细描述故宫的建筑。 第三部分（10）简略的介绍故宫的文物。 第四部分（11）故宫的历史价值。

2、快速浏览课文，梳理文章结构，完成下面的文章结构图。

思路点拨：认真阅读课文第二部分的内容，圈出各自然段所介绍的建筑，并用横线画出表示地点转换的语句，说说作者的介绍顺序。

故宫

总说： 艺术特点

永恒的文化殿堂

总分总 ，说明顺序是 空间顺序 ，文章详写的是 太和殿 ，略写的是 中和殿、保和殿、乾清宫、交泰殿、坤宁宫 。

3、“我是小导游”

小组合作,尝试假如你是小导游的话,你正带领一批游客游览故宫,请你选择好参观的顺序,从主要建筑及其功能等方面为游客进行讲解,注意地点的变化和方位的介绍。先组内交流,再班级展示。

【课堂小结】

课文先总写北京故宫是我国现存最大最完整的古代宫殿建筑群。然后,从故宫的建筑写起,由()向(),依次介绍了故宫的前半部分——()、()、();接着,介绍了故宫的后半部分——()、()、();随之简要介绍了故宫的()。最后,概括指出故宫丰富多彩的()和陈列于室内的(),构成了一座永恒的文化殿堂。

第二课时

【学前反馈】(听写词语)

【教学目标】

1、熟读课文,,感受故宫的辉煌与壮丽,体会我国古代建筑艺术的卓越成就和古代劳动人民卓越的勤劳智慧。

2、体会关键句子在文中的作用,学习作者的说明方法.

【预习指导】

大声朗读课文,体会我国古代建筑艺术的卓越成就,并找出本文所用的说明方法体会其作用,小组合作交流。

【自学检测】

选字填空:

1、湛堪

()蓝难()狼狈不()精()

2、矫娇骄

()傲()健()气()正

3、缭嘹潦燎

()原()草()亮()绕

【教学过程】

一、课前反馈

二、出示教学目标

三、检查预习效果

四、合作探究

三读课文——美点赏析

1、故宫的建筑这么多,文中重点介绍的是哪些建筑?从什么方面来介绍的?

思路点拨:浏览课文3-9自然段,分析每个建筑的说明内容,看一看是从什么方面来介绍的,来确定重点。

2、作者在介绍故宫建筑时运用了什么说明方法,这样写有什么好处?

思路点拨:结合具体的语句说一说,使用了什么说明方法,有什么作用?在文中标出。

3、对于故宫建筑的特点,请从文中找出一句话来概括.并说说这句话在文中所起的作用。思路点拨:读1-2自然段,找出并在文中做标记。

【课堂小结】

本文通过介绍被誉为“人类的遗产、中国的骄傲”的北京故宫,按照()的思路行文,按照()的顺序,展示了中国古代建筑艺术的辉煌,歌颂了()。

【当堂检测】

1、指出下列句子运用的说明方法。

(1)弯弯的金水河像一条玉带横贯东西。()

(2)(2)前三殿的图案以龙为主,后三宫凤凰逐渐增多。()

(3)宫城呈长方形,占地72万平方米,有大小宫殿七十多座、房屋九千多间。

()

(4)太和殿是举行重大典礼的地方。皇帝即位、生日、婚礼及元旦都在这里接受朝贺。

() 2、“大殿正中是一个约两米高的朱漆方台”一句中的“约”能否删去?为什么?

【教学反思】