本章复习与测试教案和学案内容

运动的描述

教学设计

课题

高中物理必修1

第一章

运动的描述

复习与测试

在本节课的活动中，教师将单纯的知识传授转换为学生的自主活动，充分体教案背景

现学生的主体地位，教师的主导地位。教师在教学中，努力创设适宜学生活动的环境和条件，引导学生分析问题、解决问题，并教会学生学会利用网络学习。

学生已经进行过新课的学习，初步了解了描述运动的物理量，能够进行简单的分析和计算，但部分同学对位移、速度、加速度、平均速度、瞬时速度、速率、学情分析

v-t图像、x-t图像以及打点计时器的使用等知识点掌握的不是很好，少数同学混淆物理量的概念，不能很好地用所学知识解决生活中的问题，因此设计本节复习课，旨在帮助学生更好地掌握所学内容。

本章内容首先要学习的是描述物体运动的物理量：时间、位移、速度和加速度。要理解时间、位移、速度和加速度这些物理量，就必须理解质点、参考系和坐标系等概念。所以，本章知识内容的安排是：首先介绍质点、参考系和坐标系；接着说明时刻和时间间隔、路程和位移，指出矢量和标量的区别；然后主要学习直线运动的速度和加速度的有关内容。本章是高中物理的第一个章节，在很多方面对高中物理来说都起到奠定基础的作用，我们学习高中物理需要具备的基本素教材分析

质很多都是第一次在这一章中出现。例如：第一次用理想模型的观点来思考问题；第一次体会到时刻、时间、位置、位移等概念的准确性；第一次在物理问题中使用极限思想；第一次用打点计时器这种器材来进行定量的实验；第一次抽象地领会物理学中“变化率”的含义；第一次用图象来定量描述某个物理量及运动过程；第一次根据实验数据来拟合曲线；第一次根据曲线的斜率来分析物理问题；第一次用“面积”来处理图象纵坐标对横坐标的积累效果。为后面学习匀变速直线运动打下坚实的基础。

1.质点、位移、速度、平均速度、瞬时速度、速率、加速度等基本概念的理解

教学重难点

2.打点计时器的正确使用以及纸带问题的处理

3.v-t、x-t图像问题（轴、点、线、交点、斜率、面积、截距）

为了提高学生实际学习的效率，结合学生的实际情况，本节课以基本概念为教学方法

主，通过讲授法、类比法、探究实验法、互动探究法、网络搜索法使学生从充分理解几个重要的基本概念，可以很好地突出教学重点、突破教学难点。

1.准确描述质点、参考系、位移的概念，理解物体看成质点的条件。

学习目标

2.熟练使用打点计时器测速度的方法，知道速度与加速度、平均速度和瞬时速度的区别，会用图像描述物体的运动。

3.与同学分享交流你们小组构建运动的描述的知识体系。

板书设计

基本概念：

（1）机械运动

（2）参考系

（3）坐标系

（4）时间与时刻

（5）路程和位移

（6）矢量和标量

（7）速度和速率

（8）加速度

（9）打点计时器

（10）x-t、v-t图像

展示知识体系

学习目标：

1.知识梳理——以小组为单位构建知识体系，小组间分享交流（学生活动）

（1）机械运动

（2）参考系

（3）坐标系

（4）时间与时刻

（5）路程和位移

（6）矢量和标量

（7）速度和速率

（8）加速度

基本概念

物体的空间位置随时间变化

在描述一个物体的运动时，用来作为参考，且假定是不动的另一个物体

描述物体的位置及位置的变化

时刻：指某一瞬间，在时间轴上表示为一个点

时间：两时刻的间隔，在时间轴上用一段长度来表示

路程：物体运动轨迹的长度（标量）

位移：初位置到末位置的有向线段（矢量）

标量：只有大小没有方向的物理量

矢量：具有大小也有方向的物理量

速度：位移与发生这段位移所用时间的比值（矢量）

速率：瞬时速度的大小（标量）

速度的变化量与发生这一变化所用时间的比值（矢量）

电磁打点计时器：4-6V交流电

电火花打点计时器：220V交流电

轴

点

（10）图像

线

交点

斜率

面积

截距

v-t图像

纵轴表示速度，横轴表示时间

某时刻质点的速度

一段时间内质点速度的变化

两运动质点在交点的速度

加速度

位移

纵轴截距表示t=0时刻的速度，横轴截距表示速度为零的时刻

x-t图像

纵轴表示位移，横轴表示时间

某时刻质点的位移

一段时间内质点位移的变化

质点相遇的位置和时刻

速度

无意义

纵轴截距表示t=0时质点的位置，横轴截距表示唯一为零的时刻

教学过程设计

（9）打点计时器

教学过程设计

2.学法指导（学生、教师活动）

构建物理模型——质点

物体的大小、形状及各个部分的运动不影响所研究的问题时，该物体可看做质点

1.作用：准确描述物体的位置及位置变化

2.建立方法：物体沿一条直线运动，建立一维坐标系

物体在平面内运动，建立二维坐标系

物体在空间运动时，建立三维坐标系

1.以研究问题方便，对运动的描述尽可能简单为选择参考系的原则。2.选择不同的参考系，同一物体的运动情况可能不同。

3.运动是绝对的，静止是相对的。

正确理解时间与时刻，路程与位移，速度与速率，平均速度与平均速率等的区别和联系

1.

不同点：平均速度是粗略描述，对应一段时间，是过程量；2.

相同点：都是矢量，都是描述运动的快慢和方向。

1.

定义式法：v坐标系问题

参考系问题

基本概念深刻理解

平均速度与瞬时速度的瞬时速度是精确描述，对应某一时刻或某一位置，是瞬时量。

异同

x

t求平均速度的方法

2.

vv0vt（匀变速直线运动）

223.

vvt（推导）

打点计时器

注意使用方法和步骤

详见基本概念（10）

vt图像、xt图像

3.总结升华

（1）知能提升（师生互动为主）

无必然联系，对具体问题由分析计算决定，a大v不一定大，反之v大a也不一定大，a很大，v可能为0，反之亦然；v=0，a不一定为0

大小

速度和加速度

方向

速度方向为物体运动的方向；

加速度的方向为v的方向

（a与v的方向可能相同，可能相反，也可能成任意角）

物理意义

速度变化量v与速度变v化率

t速度：描述物体运动的快慢

加速度：描述物体速度变化的快慢

1.

v=v-v0，与时间无关

2.

v是加速度的大小，又叫速度变化的快慢；快：a大，慢：a小

t大小

瞬时速度

方向

教学过程设计

（教师提出误区问

vxt=0时，v的值为瞬时值，一般用公式求解

t，物体在某一时刻或某一位置运动的方向

（2）学习误区

误区1 误区2 忘记矢量是有方向的物理量

求解平均速度时，没有弄清是哪段时间或哪段位移的平均速度，不考虑具体情况，乱套公式。

物体的速度变化△v大，加速度a就一定大。

误区3 点拨：avv=v-v0，v大，t未知，a不一定大

t，误区4 误区5 速度大小不变，加速度一定为零

点拨：速度是矢量，大小不变，方向变化时，加速度不为零，注意矢量性

物体加速度大小不变，物体一定做匀变速运动

点拨：加速度是矢量，大小不变，方向变化时物体不可能做匀变速运动

1.

设计2个关于质点问题的检测题，考察学生对模型建立的掌握情况

2.

设计1个关于打点计时器的使用以及瞬时速度的计算的检测题，考察学生仪器使用及图

复习检测

像的问题。

3.

设计1个关于平均速度的检测题，同时拓展中间时刻的速度及位移中点的速度推导过程，为下一章学习匀变速直线运动做铺垫。

4.

设计2个关于位移和路程，时间与时刻的检测题，考察学生对概念的理解。

教学反思

通过本次复习课，学生对知识点的理解更深刻，其中对打点计时器的使用方法和步骤更加熟悉，并且学会用图像来描述物体的运动，能够从图像上得出所需的信息。仍然还存在不足的地方，准备的内容较多，时间的把握不够，导致部分内容并没有系统的复习到位，抽空再给学生梳理一遍。