学生实验教学评价实录

教案

课题：2018年高考物理实验专项练习

提供者 樊丽娟

单位：穆棱市二中

课时： 1课时

一、教学内容分析

物理是一门以实验为基础的学科,物理实验是高考的考查重点,其中游标卡尺和螺旋测微器的读数一直是高考的热点,

游标卡尺和螺旋测微器是高中的两个长度测量仪器，属于较难理解的部分，测量电源电动势和内阻同时是高考中的重要考察部分。

二、教学目标

知识与技能 1 了解游标卡尺和螺旋测微器的构造； 2、掌握游标卡尺和螺旋测微器的使用方法； 3、掌握游标：游标卡尺和螺旋测微器的读数原理及读数 4测量电源电动势和内阻

过程与方法 1 学生自主复习教师引导练习掌握基本知识 2 分组测量掌握两尺使用方法 情感态度与价值观 1 通过学生复习掌握练习提高高考信心 2 小组学习，提升团体意识和协作能力 3 通过测量工具的使用感受人类智慧，从而树立美好生活的信念

三、学习者特征分析

学生在以前的学习中已经接触和了解了两类尺子的原理和用法，但还是有大部分同学对这部分知识掌握不清。首先，使用不规范，其次读数存在问题，对精确度把握不好，尾数为零时舍掉等从而造成失分

四、教学策略选择与设计

通过学生自主学习，教师引导练习掌握基本知识；通过小组协作达到学优待学困，共同完成学习目标；通过多媒体教学，提高教学效率

五、教学重点及难点

教学重点：游标卡尺和螺旋测微器的读数 教学难点：游标卡尺和螺旋测微器的读数原理

六、教学过程

教师活动

引课

教师（新课改下的高考对同学们的能力要求进一步提高了，尤其是实验能力,物理实验是高考的考查重点,其中游标卡尺和螺旋测微器的读数一直是高考的热点，如2013年的山东省，安徽

省，全国一卷等高考试题中均有出现，希望同学们引起重视

学生活动

设计意图

从高考形势出发，在心理上引起学

1

生的重视

结构①主尺：一游标卡尺

用于读取游标1结构（幻灯片）

尺刻度线对应2使用

的整毫米数；3分类（10分度，20分度，50分度）

②游标尺：用主尺最小分度游标总长度游标最小分度精度

于读取对准主（mm)

(mm)

(mm)

(mm) 尺上某一条刻10分

度线的游标尺度

20分上的刻度数；

度

③内测量爪：50分

用于测量内度

径；④外测量（1）

注意50分度的游标尺标数特点（找学生）

（2）

精确度的来源（找学生回答）

4测量原理（教师讲解）

5（1）以10分度为例

教师（被测物长度和主尺与游标尺的零刻线之间的距离一样，找到对其刻度物长由两部分组成）

读数方法

使学生加深印象了解功能

爪：用于测量外径；⑤深度尺：用于测量深度；⑥紧固螺母：用于固

定游标尺

L=整的毫米数（主尺）+对齐刻度前的格数×精确度0.1mm（游

标）

使用①将测量

或从第一个不是零的刻度线数起的刻度数

抓对齐看两尺类推得

零线是否对（2）20分度

精确度0.05mm（来由找学生）

齐，检查零点读数方法

误差有误差，L=整的毫米数（主尺）+对齐刻度前的格数×精确度0.05mm（游调零。(用紧固标）

螺钉锁紧，再

或从第一个不是零的刻度线数起的刻用小起子松动度数

游标片上螺（3）50分度

精确度0.02mm（来由找学生）

钉，将零位线读数方法

对齐，再扭紧L=整的毫米数（主尺）+对齐刻度前的格数×精确度0.02mm（游螺钉即可)！②标）

用手握住主

或从第一个不是零的刻度线数起的刻度数

尺，四个手指注意游标尺无估读刻度

抓紧，大姆指6读数练习（10分度）：例1

按在

游标尺

2 纠错练习

巩固练

轮上，并用大姆指轻轻移动游

标使活动量爪能卡紧被测物体，略旋

紧固定螺钉，0 10

再进行读数。

15.3mm

注意主尺读数别误读

例2

分类

2

cm 的右下侧半圆习

易错点练习

找学生观察50

分度尺游标尺强化加的特点幻灯片

深印象

游

0 10

20.0mm

注意零刻线与主持刻线对齐的读法且尾数零不找学生回答

能舍表示精确到0.1mm

例3

2 3 cm 11 12 cm

0 10

111.0mm

主尺读数易错120mm

例4

10 主尺

cm

0

3 10

95.6mm

主尺读数易错读成50mm 读数练习20分度

例1

3 4 主尺

cm

0

26．20mm

小数点后两个零表示精确度

20 例2 11 12 主尺

cm 0 学生读数练习分析易错点

20

105.00mm

注意零刻线与主持刻线对齐的读法且尾数零不能舍表示精确到0.05mm（尾数是5的整数倍）

读数练习50分度

例1

41.20mm

数字2刻度线对应10个格，尾数零为精确度

例2

52.10mm 尾数为2的整数倍

4

读数总结

1.确认游标格数,确定精确度

2.从主尺读出游标尺零刻线前的示数L1 3.看游标尺的第几条刻线（从不是零的开始）跟主尺上某一条刻线对齐,毫米以下的读数就是几乘精确度,得游标尺示数L2 4. 结论为L1+ L2

, 5. 注意单位和有效数字“0”

游标尺不需要估读

高考链接

1〔

2013安徽理综

21 Ⅰ（1）

〕根据单摆周期公式，可以通过实验测量当地的重力加速度。如图1所示，将细线的上端固定在铁架台上，下端系一小钢球，就做成了单摆。

（1）用游标卡尺测量小钢球直径，求数如图2所示，读数为_______mm。

2〔2010 天津理综

9（2）〕单摆测重力加速度实验中用游标卡尺测量摆球直径。结果如图所示，则该摆球的直径为________mm 3〔

2013 课标Ⅰ，22（1）

⑴测量d，时某次游标卡尺（主尺的最小分度为1 mm）的示数如图（b）所示。其读数为

cm。1

找学生总结并记录

2

3

0

10

图（b）

20

4〔2013 山东理综

21（1）〕

（1）图甲为一游标卡尺的结构示意图，当测量一钢笔帽的内径时，应该用游标卡尺的__________(填“A”“B”或“C”)进行测量；示数如图乙所示，该钢笔帽的内径为________mm。

5

5.有一游标卡尺，主尺的最小分度是1mm，游标上有20个小的等分刻度。用它测量一工件的长度，如下左图所示，图示的读数是（

）

mm。

6(2012届安徽蚌埠市第二次模拟

21)、I、游标尺上有10个等分刻度的游标卡尺，游标尺刻度的总长为9mm，游标尺的最小分度与主尺的最小分度相差0.1mm，有一把这样的游标卡尺，由于长期使用，测量爪磨损严重，当左、右测量爪合在一起时，游标尺的零线与主尺的零线不重合，出现如图所示的情况，此时同零刻线间的距离为＿＿＿＿＿＿mm。

游标卡尺是高中精密长度测量仪器之一，另一个是？（螺旋测微器）

二螺旋测微器

1结构（那位同学介绍一下）同时幻灯片出示图片

2使用

（零刻线不一定在下面）

3测量原理

4读数方法

读数

= 固定刻度+半刻度+可动刻度（基准线指向可动刻度的具体位置，并估读）

例1

例2读数的最后一位数字0，表示精确度，不能省略。

学生介绍游标尺结构：尺架，测砧，测微螺杆，固定刻度，可动刻度，粗调旋扭,微调旋扭,止动旋扭

使用(1)使用前应先检查零点，否则有零误差。（2）左手持尺架，右手转动粗调旋钮使测杆与测砧间距稍大于使学生加深印象了解功能

0.373mm

0.72

6

5〔

2010安徽理综，21 Ⅰ

〕

Ⅰ（1）在测定金属的电阻率实验中，用螺旋测微器测量金属丝的直径，示数如图1所示，读数为__________________mm 。

（2）在用单摆测定重力加速度实验中，用游标为20分度的卡尺测量摆球的直径，示数如图2所示，读数为__________________cm。

15

0

1

2

cm

0

100

图210

20

图1

三分组实验

每小组测量

头发丝直径，管子内径，外径，深度，乒乓球直径

实验结果

项目

乒乓球直径

管内径

管外径

管深度

头发丝直径

读数（mm）

读数（cm）

1提高

学生协

作能力

2提高（1）分组学生动测量填表

手能力

3提高学生协

作能力

小结

1游标卡尺与螺旋测微器读数相似的地方？

加 2游标卡尺与螺旋测微器读数相似的地方？

找学生总强学生 3游标卡尺的精确度是多少？那种最精确？读数尾数有结

总结能何特点？

力

4螺旋测微器精确度是多少？游标卡尺比谁更精确

八、板书设计

一游标卡尺

二螺旋测微器

1结构

1结构

2使用

2使用

3分类（10分度，20分度，50分度）

3测量原理

4测量原理

4

读数读数

= 固定刻度+半刻度+可动刻度

5

读数L=整的毫米数（主尺）+对齐刻度前的格数×精确度（游标）

或从地图一个不是零的刻度线数起的刻度数

作业

8

九．教学反思

可以从如下角度进行反思（不少于200字）：

实验二

课题：2018年高考物理实验专项练习

提供者 樊丽娟

一、教学内容分析

实验：测定电池的电动势和内阻”是人教版高中物理选修3-1第二章第九节的内容，它是闭合电路欧姆定律的深化和实际应用，学生通过本节课的学习，既能巩固电学问题的分析思路，加深对闭合电路欧姆定律的理解，激发学生的学习兴趣，培养学生合作、探究、交流能力，具有很重要的实际意义。。

单位：穆棱市二中

课时： 1课时

二、教学目标

一、知识与技能

1、理解闭合电路欧姆定律内容

2、理解测定电源的电动势和内阻的基本原理，体验测定电源的电动势和内阻的探究过程。

3、用解析法和图象法求解电动势和内阻。

4、使学生掌握利用仪器测量电池电动势和内电阻的方法，并通过设计电路和选择仪器，开阔思路，激发兴趣。

二、过程与方法

1、体验实验研究中获取数据、分析数据、寻找规律的科学思维方法。 2、学会利用图线处理数据的方法。

三、情感态度与价值观

使学生理解和掌握运用实验手段处理物理问题的基本程序和技能，具备敢于质疑的习惯、严谨求实的态度和不断求索的精神，培养学生观察能力、思维能力和操作能力，提高学生对物理学习的动机和兴趣。

三、学习者特征分析

学情分析

1．知识基础分析：

①掌握了闭合电路欧姆定律，会利用该定律列式求解相关问题。

②掌握了电流表、电压表的使用方法。

2．学习能力分析：

①学生的观察、分析能力不断提高，能够初步地、独立发现事物内在联系和一般规律的能力。

②具有初步的概括归纳总结能力、逻辑推力能力、综合分析能力。

四、教学策略选择与设计

9

通过学生自主学习，教师引导练习掌握基本知识；通过小组协作达到学优待学困，共同完成学习目标；通过多媒体教学，提高教学效率

五、教学重点及难点

重点：利用图线处理数据

难点：如何利用图线得到结论以及实验误差的分析

六、教学过程

教师活动

（一）预习检查、总结疑惑

回顾上节所学内容，引入新内容

教师：

上堂课我们学习了闭合电路的欧姆定律，那么此定律文字怎么述？公式怎么写？

学生：

闭合电路中的电流跟电源的电动势成正比，跟整个电路的电阻成反比，这就是闭合电路的欧姆定律。

提出问题：现在有一个干电池，要想测出其电动势和内电阻，你需要什么仪器，采用什么样的电路图，原理是什么？

学生讨论后，得到的大致答案为：由前面的闭合电路欧姆定律I=E/（r+R）可知E=I（R＋r），或E=U＋Ir，只需测出几组相应的数值便可得到，可以采用以下的电路图：

这几种方法均可测量，今天我们这节课选择用合作探究、精讲点播

1.实验原理：闭合电路欧姆定律E=U＋Ir 2.实验器材：

学生回答：

测路端电压；

测干路电流，即过电源的电流。需测测量的这一种。（三）

学生活动

设计意图

从高考形势出发，在心理上引起学生的重视

量的是一节干电池，电动势约为1.5V，内电阻大约为零点几欧。

电流表、电压表及滑动变阻器的规格要根据实验的具体需要来确定，看看我们用到的电路图里面、各需测的是什么？

10

提出问题：选用电路图时，还可将接在外面，原则上也是可以的，那么我们在做实验时是否两个都可以，还是哪一个更好？为什么？

学生回答：两种方式测量都会带来误差。

采用图1 采用图2 示数准确

示数准确

示数偏小

示数偏小

选用哪种方式，要根据实际测量的需要确定，现在要想测出电源的内阻，如果采用图2方式，最后得到的结果相当于电源内阻与电流表内阻的总和，而两者相差又不太多，这样一来误差就会比较大，所以应采用图1的电路图。明确各仪器的规格：

电流表0～0.6A量程，电压表0～3V量程。

滑动变阻器0～50Ω。

此外，开关一个，导线若干。

3.数据处理：

原则上，利用两组数据便可得到结果，但这样做误差会比较大，为此，我们可以多测几组求平均，也可以将数据描在图上，利用图线解决问题。

明确：

①图线的纵坐标是路端电压，它反映的是：当电流I增大时，路端电压U将随之减小，U与I成线性关系，U=E—Ir。也就是说它所反映的是电源的性质，所以也叫电源的外特性曲线。

②电阻的伏安特性曲线中，U与I成正比，前提是R保持一定，而这里的U－I图线中，E、r不变，外电阻R改变，正是R的变化，才有I和U的变化。

11 1提高

学生协

作能力

2提高（1）分组学生动测量填表

手能力

3提高

实验中至少得到5组数据，画在图上拟合出一条直线。要求：使多数点落在直线上，并且分布在直线两侧的数据点的个数要大致相等，这样，可使偶然误差得到部分抵消，从而提高精确度。

讨论：将图线延长，与横纵轴的交点各代表什么情况？

归纳：将图线两侧延长，分别交轴与A、B点。

A点意味着开路情况，它的纵轴截距就是电源电动势E。

说明：

①A、B两点均是无法用实验实际测到的，是利用得到的图线向两侧合理外推得到的。

②由于r一般很小，得到的图线斜率的绝对值就较小。为了使测量结果准确，可以将纵轴的坐标不从零开始，计算r时选取直线上相距较远的两点求得。

4.误差分析：

实验中的误差属于系统误差，请同学们进一步讨论，得到的数值是偏大还是偏小？（提示：利用图线及合理的推理）

学生协作能力

可以请几位同学发言，最后得到结论。

因为

电压表的分流作用

所以 I真=I测＋Iv

即

（I真—I测）↑，

反映在图线上：

当 U=0时，Iv→0 I→I真

故 r真＞r测 E真＞E测

5.布置作业：

认真看书，写好实验报告。

小结

结

12 找学生总加强学生

总结能力

八、板书设计

九、板书设计

一、实验原理：

二、实验步骤：

三、数据处理：

计算：

图像：

四、误差分析：

作业

九．教学反思

13