本章复习与测试课件配套优秀教案设计

第一章

运动的描述

本章复习与测试

第二学时：专题突破教学设计

整体设计思路：相对初中来说，高中物理在理性分析、逻辑思维、定量要求、数学计算、概念的严密性、实验的复杂性等方面都上了一个台阶。本章是高中物理第一章，在很多方面对高中物理来说都起到奠定基础的作用，学生学习高中物理需要具备的基本素养都是第一次在本章出现。面对我校是农村普通高中，学生基础薄弱，既要学生扎扎实实从这些第一次中获得基本素质的提高，同时又要兼顾学生的可接受性，做到循序渐进而不一步到位，让学生在学习中获得成功的愉悦。为此，本章复习与测试分为三学时。第一学时，基础知识的复习及知识网络的建构。第二学时，专题突破。第三学时，本章测试。此为第二学时，专题突破。

教学目标: 1、知识与技能：通过专题突破，让学生更牢固的掌握运动学的基本知识和基本技能

2、过程与方法：通过教师的引导，学生通过自主合作探究过程，掌握基本的解题方法

3、情感态度价值观:提升学生综合思维能力，使学生体验成功的愉悦

教学重点:

加速度的理解

教学难点：运动图像的应用

教学用具：多媒体辅助工具

教学课时：一课时（共3学时的第二学时）

教学过程：

新课引入：

上节课我们复习了第一章的基本知识，质点

、参考系

、时间、位移、速度、加速度、运动图像等，并构建了基本的知识网络。本节课就一些容易混淆的知识点进行专题突破。

知识网络：

运动的描述

专题突破

一、几个概念的区别与联系

探究引路

【例题1】

关于时间和时刻，下列说法正确的是（

）

A.作息时间表上的数字均表示时间

B. 1min只能分成60个时刻

C.钟表上指针指示的是时间(看墙上的钟表) D.“宁停三分，不抢一秒”指的是时间

【例题2】

同学们都喜欢上体育课，一年一度的学校运动会同学们更是期待。如图所示为某学校田径运动会跑道的示意图，其中A点是所有跑步项目的终点，也是400m、800m赛跑的起跑点，B点是100m赛跑的起跑点。在一次学校运动会中，甲、乙、丙三位同学分别参加了100m、400m和800m赛跑，则从开始比赛到比赛结束（

）

终点A100m起点BA.甲的位移最大 B.乙的位移最大

C. 丙的位移最大

D.乙、丙的路程相等

【例题3】

某汽车做匀变速直线运动，10s内速度从5m/s增加到25m/s，求汽车在这段时间内加速度大小和方向。如果遇到紧急情况，2s内减为零，这个过程也是匀变速的，求减速运动中加速度的大小和方向。

归纳拓展

1、时间间隔和时刻的区别

时间轴上

表述示例

日常用语示例

时间间隔

一条线段

4s内、第4s内、第2s至第4s内

火车在本站停车时间为5分钟

时刻

一个点

第4S末、第5s初

火车进站时间是12时45分，开出时间是12时50分

2、位移和路程的区别与联系

路程

质点实际轨迹长度

区别

标量，只有大小，无方向，其大小与质点运动路径有关

联系

位移

初位置指向末位置的有向线段

矢量，大小等于初末位置直线距离，方向由初位置指向末位置

一般地说，位移大小不等于路程，在一个运动过程中，位移大小不大于相应路程，只有质点做单向直线运动时，位移大小才等于路程

速度v 表示物体运动的快慢和方向

速度变化量：△V 表示物体速度变化的大小和方向

两个物理量不一定较大

位移与所用时间的比值

V=△x/△t m/s 为物体运动方向，与a的方向不一定相同

末速度与初速度的差

△v=v2-v1

m/s 由初末速度决定，与a的方向相同，与v的方向不一定相同

速度的变化量与时间的比值

a=△v/△t m/s2

与△v的方向相同，与v的方向不一定相同

加速度a 表示物体速度变化的快慢和方向

3、速度、速度变化量、加速度的比较

比较

项目

物理意义

大小关系

定义

表达式

单位

方向

三个物理量的大小没有必然的联系，其中一个物理量较大时，其余

迁移应用

1、关于速度和加速度的关系，下列说法中正确的是（ ）

A.速度变化的越多，加速度就越大

B.

速度变化的越快，加速度就越大

C.加速度的方向保持不变，速度方向也保持不变

D.加速度的大小不断变小，速度大小也不断变小

二、运动图像的应用

探究引路

【例题4】

下图是一辆在平直公路上行驶的汽车的x-t图象试根据图象求: 汽车在15min、25

min、45 min时的瞬时速度。

x/km5040302010归纳拓展

x-t图象与v-t图象对比

o1020304050例题4/tmin

x(m)321012345321v(m/s)t(s)012345(s)t

迁移应用

2.某物体沿一直线运动，其v-t图象如图所示，下列描述正确的是（ ）

A.第1秒内和第2秒内物体的速度方向相反

B.

第1秒内和第2秒内物体的加速度方向相反

C. 第3秒内物体的速度方向和加速度方向相反

D.第2秒末物体的加速度为零

v(m/s)321o–1–2–312345t(s)课堂小结：本节课从几个概念的区别与联系，运

动图像的应用，进行了专题突破，相信同学们有新的收获。

作业布置：教辅资料第一章全章知能检测9-12题

教后反思：本节课从教学效果和课后学生的反馈来看，还是比较好的，不论是知

识点的落实、预设与生成的处理，学生的活动都感到不错，尤其是本节专题突破复习课是在学生基础知识的认知基本到位的前提下，采用归类、比较的方法，很好地加深学生对双基的理解，进一步提高了学生综合、分析的能力；小组合作学习有效促进了学习效果的提升；强化了解题规范性训练，培养了学生基本素养。需要努力的是学生主体地位如何进一步凸显，小组合作探究式学习的进一步成熟。

板书设计：

第一章

运动的描述

本章复习与测试

专题突破

一、几个概念的区别与联系

1、

时间间隔和时刻的区别

2、

位移和路程的区别与联系

3、

速度、速度变化量、加速度的比较

二、运动图像的应用

x(m)3210

v(m/s)32112345t(s)

012345(s)t