物理学与人类文明第二课时教案

人教版必修一

绪言

物理学与人类文明

——教学设计

一、教材分析

本节是高中物理第一课,是学生进入高中后的接触物理的第一堂课。本节课

将关系到高一新生对学习高中物理的全新认识以及对学生学好高中物理进行整体导向的指导。“物理学与人类文明”中的“物理学与其它科学”、“物理学与社会进步”、“物理学与思维观念”、“物理学的未来”，全景式地展现了物理学与人类文明的方方面面以及社会发展、观念转变的作用和影响，给绪论课提供了教学的素材。

二、学情分析

高一学生刚刚进入到高中,不可避免还带有初中的一些学习方法和学习思维,而这些方法和思维有部分是不适用于高中物理的,因此,要让学生明确初高中物理的区别,从而激发学生学习物理的兴趣。另外,通过对学生学习方法的指导,让学生在学习高中物理时能更有效率,更易达到教学目标。

三、教学目标

知识与技能

1．了解物理学对人类文明、社会进步的影响；

2．认识物理学在科学中的基础地位；了解物理学与其他科学和技术的关系；

3．了解物理学研究哪些问题，知识高中物理和初中物理在内容和方法上的区别；

4．知识高中物理学习的基本要求。

过程与方法

通过让学生课后讨论、写读后感的形式，理解为什么要学习高中物理以及怎样才能学好高中物理，为今后深入学习作好思想准备与方法准备。

情感态度与价值观

让学生做好学习高中物理的心理准备，要不怕困难，扎实学习！

四、重点难点

重点

1.激发学生学习物理的兴趣。

2.了解初高中物理的区别。

难点

掌握学习高中物理的基本方法。

五、教学过程

绪论

物理学与人类文明

——教学设计

教学步教师活动

学生活动

教学目的

骤

1.请大胆的设想未来的某一天人们的生活思考；发言

新

培养学生的是什么样子的？

想象力

2.播放视频：《科技改变生活，未来观看、思考

引起学生的

的某一天》

好奇，激发

学习兴趣

课

引

入

新

课

教

学

3.引导学生对比“未来的某一天”和“今天”

4.提问：是什么导致未来和现在的这种巨大差异？

引入新课：“没错就是科技的发展，下面我们先一起了解物理与科技发展的关系，对科技发展的贡献”

一、物理学

1.提问：我们在初中阶段已经学习了物理，都学了哪些物理知识呢?

2.对学生的回答提出表扬；

提问：物理学史一门什么样的学科？又有什么作用？

（一）物理学分类

力学

交流发言

思考，回答：科技的发展

培养学生的表达能力；让其感受科技发展带来的便利

通过知识板块回顾，增强学生学习信心

让学生在思考的过程中认识到知识的不完整，唤取继续学习的欲望

让学生从整体对物理学有一定的了解。

让学生认识到物理存在于生活中与生活息息相关，以及物理学的重要性。

通过数据直观感受范围广。

热学

物理学

电磁学

光学

原子物理

（二）物理学研究的内容

物理学研究物质存在的基本形式，以及它们的性质和运动规律。物理学还研究物质的内部结构，在不同层次上认识物质的各种组成部分及其相互作用，以及它们运动和转化的规律。

范围广：

思考；

回答：力，运动，功能，电，声，光等等

思考

回顾、交流

比较、想象，感知“大”“小”

新

课

教

学

（三）物理学史一门实验科学

物理学是一门实验科学，也是一门崇尚理性、重视逻辑推理的科学。

PPT图片展示并简要介绍实验：

1、伽利略自由落体实验

2、牛顿棱镜分光实验

3、电子干涉实验

二、物理学与其他科学技术

通过大屏幕，投影教材上的图片（图0－1到图0－8）、播放有关视频、课件。

三、物理学与思维观念

1、指导学生阅读教材

观察、聆听

阅读

感受物理实验的奇妙以及严谨的逻辑思维

通过这些精彩的图片、视频或课件，让学生初步了解物理学与其他学科的密切关系，激发学生的学习热情。

培养学生阅读、理解能力

新

课

教

学

课

堂

小

结

2、引导学生总结、归纳阅读材料，总结出：

a.物理学注重科学探索

b.物理学实事求是

c.物理学注重逻辑推理

四、物理学的未来

1、指导学生阅读教材

2、阅读教材表0-1了解20世纪物理学的重大发现

3、介绍物理学未来发展方向：



宇宙与物质结构，生命起源。



中微子振荡及中微子其他特性研究



宇宙背景辐射研究



激光点阵导致量子相变



光子晶体自组装：探求光学线路代替电子线路



量子信息处理



５夸克粒子

1、对物理学、物理与其他科学技术、物理学思维观、物理学未来的发展做简要总结，进一步说明物理学的重要性，激发学生学习的热情，并引入如何学好物理。

2、物理学法指导：

第一、课前预习，带着问题进课堂。

第二、做好课堂笔记，熟悉“套路”。

第三、刻意练习，反复刷题。

第四、二次整理笔记，积累错题集

三个层次：“看、听”、“想”、“做”

讨论、总结

体会物理学的思维观

阅读

聆听、了解

让学生初步感受物理学思维观的优势

激发学生学习物理的兴趣，树立学生不断探索的科学态度

回顾、交流

激发学习兴趣

指导学习方法，为后续学习做铺垫