资料摘要
工业文明冲击下改革日本近代化的起航-明治维新一、历史背景、原因、条件(一)幕府统治的危机——封建统治基础开始动摇(内忧外患)政治:幕藩体制,等级森严①天皇:名义上是国家的最高统治者,但没有实权②将军:掌握国政实权,是最大的封建主,最高统治者,把领地分封给藩主. ③大名:藩主效忠将军,结成幕藩体制④社
- 资料类型:教学教案文档
- 所属课文:第4课 走向世界的日本
- 支持正文预览,并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 78
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-05-24 09:19:00
- 来源学校
- 学校:青铜峡市第一中学
第4课 走向世界的日本PPT配套教学设计内容
未知
摘要:暂无摘要
关键词:第4课 走向世界的日本PPT配套教学设计内容
正文
工业文明冲击下改革
日本近代化的起航-明治维新
一、历史背景、原因、条件
(一)幕府统治的危机
——封建统治基础开始动摇(内忧外患)
政治:幕藩体制,等级森严
①
天皇:名义上是国家的最高统治者,但没有实权
②
将军:掌握国政实权,是最大的封建主,最高统治者,把领地分封给藩主. ③
大名:藩主效忠将军,结成幕藩体制
④
社会:分为士、农、工、商四个等级——各等级内部又划分出许多阶层,身分等级世代相继
(二)经济:商品经济的发展,资本主义生产关系萌芽产生和发展。出现了经营手工工场的富裕农民和商人但幕府采取重农抑商政策,严格限制商业活动和手工工场的规模,对工商业者采取歧视态度
——阻碍工商业和资本主义发展,
(三)外交:闭关锁国
①
禁止日本人出海
(为维护幕府封建统治)
②
只允许荷兰等国的商船在长崎一地从事有限的贸易
——使日落后于世界发展大趋势
二、黑船来航的冲击(外患)欧美列强的侵略,日本面临沦为殖民地的危机
(1)情况:
①
培理叩关:1853年,率美舰以武力打开日大门
②
幕府被迫开国:与美、英等国签订不平等条约——承认开港通商、领事裁判权和协定关税
(2)影响:
日面临沦为殖民地的危机——民族危机进一步加深,引起整个日本社会危机的进一步加剧。
①
下级武士中的有志之士萌生了强烈的民族意识——积极辅佐藩主,探寻救亡图存之路
②
吉田松阴等人主张对内广开言路,改革幕政,对外通过开国,向西方学习,实现富国强兵,维护民族独立
③
产生从锁国到开国的思想转变(洋学的传播,鸦片战争的教训)
④
激化了日本社会的内部矛盾
(镇压紧闭流放)
三、改革条件的成熟
1、改革派的斗争(尊王攘夷--武装倒幕)
问题:改革派主要由哪些人组成?他们的主张是什么?其主张实现了吗?
(1)从统治阶层中分化出来的中下级
武士形成改革派,公开反对幕府。
(2)主张:“尊王攘夷”
“王政复古”“大政奉还”
①
对内:用天皇亲政取代幕府统治,抨击幕府篡权,
②
对外:要求废除幕府签订的不平等条约,驱逐侵略者
但是尊王攘夷主张并没能实现,很快遭到了天皇和保守势力的联合镇压。
注意:日本的有志之士挽救民族危亡的策略经历了不断的变化:
由依靠幕府改革幕府到依赖天皇再到依靠自己
尊王攘夷运动演变为倒幕运动
改革派也随之演变为倒幕派
四、明治新政府的成立及幕府统治的结束
(1)确定武装倒幕方针:
①依靠自己的力量,推翻幕府统治,建立新政权,向西方学习——目的明确,要求富国强兵
②
逐渐控制了长州、萨摩等藩的政权——采取割据富强的策略,努力增强经济和军事实力
③
长州藩打破传统的身分制,得到下层民众的支持——建立了主要由农民和商人子弟组成的武装力量
④
发动京都政变,成立以天皇为中心的新政府——利用年轻的天皇倒幕,在政治上有一定的优势
(2)推翻幕府统治:经一年多的内战——结束德川幕府统治
(3)颁布《五条誓文》作为施政纲领,决心改革
目的:富国强兵,挽救民族危机,建立近代化的独立国。
结果:幕府被推翻后,明治政府推行了一系列改革措施,逐步废除了旧的封建体系,建立起新的制度促进了资本主义的发展,历史上称之为“明治维新”。
明治维新的主要内容
:
⊿政治:核心是政体改革
一、“废藩置县”,加强中央集权。废除割据状态的藩国,设置都、道、府、县,把地方置于中央的直接管辖之下。评价:①
对各藩大名,明治政府采取了优抚政策,减少了改革的阻力。②有利于明治政府各项措施顺利施行,形成统一的国内市场。
)
二、实行“四民平等”:取消封建等级身分制和武士特权
三、制定《大日本帝国宪法》:(1889年)
规定日本的政体形式是君主立宪制
,使日本成为亚洲第一个君主立宪制国家,(形式上确立了君主立宪,实质上天皇专制)确立了近代天皇制政治体制,但实际上依然实行专制统治,藩阀以天皇的名义掌握着政权。
日本1889年宪法以《德意志帝国宪法》为蓝本
试比较这两部宪法的主要相同之处:都确立了君主立宪政体;保留了大量封建残余
特点:君主绝对权力,封建主义、军国主义色彩浓厚
与英国的君主立宪相比,日本的君主立宪政体有何特点?如何评价这部宪法?
特点:专制主义色彩和军国主义色彩
评价:①积极:
性质:近代资产阶级性质的宪法。民主形式、承认人民的基本权利和参政权,形式上确立1)1)三权分立的国家体制
2)成为亚洲第一个立宪国家,确立了日本近代天皇制政治体制。局限:实际上依然实行专职主义;藩阀以天皇的名义掌握着政权
⊿经济,殖产兴业:
——利用政府力量发展新经济,大力促进工业化,促进资本主义的发展
(1)土地改革:废除领主土地所有制,承认土地私有
(2)由国家兴办军事工业和重工业
(3)接收幕府和各藩的军事工厂以及矿山
(4)引进西方技术设备加以改造,使用蒸汽动力,提高日的生产力水平——高薪聘请外国专家和技术人员
(5)发展交通运输业和通讯业
(6)创办国营“模范工厂”:大力发展民用工业,兴建了大批近代企业
(7)扶植私人企业:低价转售国营工厂给私人资本家
①
推动了民间企业的兴起,日本出现了兴办工业的热潮
②
建立了许多资本主义企业
(8)大力拓展海外市场,积极发展国内市场。
以上这些措施,奠定了工业化的物质基础,掀起工业革命的热潮(19C 80年代中期开始)至19世纪90年代初日本初步实现了资本主义工业化
★问题探究:1、日本为何采取这种经济发展战略?2、结合教材内容,归纳日本殖产兴业实现工业化的特点?
1、日本没有兴办生产实业的传统和意愿,只能先由国家来起到示范作用;日本资本主义经济基础薄弱,只能依靠国家力量才能在短期内实现国富民强的目标。
2、特点:国家为主导,军事工业、重工业为重点;国家大力扶持私营企业,充分调动民间企业力量以推动工业化;重视人才培养,(请进来,派出去)
⊿文化,倡导“文明开化”——大力倡导学习西方资本主义文明
(1)生活习俗西化:大力引进、吸收西方的思想文化和社会风俗习惯
①
努力改造落后愚昧的社会习俗:掀起学习西方高潮——实行全盘欧化:采用西方历法,穿西服,喝牛奶,吃西餐,住洋房;②
出现追逐西方文明的皮毛和崇洋媚外的不良倾向
(2)建立近代教育体制——提高国民的素质,进行教育改革
①
实行义务教育,教学内容增加许多自然科学的知识——向学生灌输忠君思想,封建色彩浓厚。“和魂洋才”;②
确定
“国民皆学”的方针:
——打破传统的身分等级制度,取得显著成果;③
实行“求知识于世界”的开放政策:号召人们向西方学习,向文明进军——大量介绍西方情况和各种学说,掀起传播启蒙思想的热潮;④
为日本社会经济发展提供大批掌握西方先进的科学技术知识的人才
(3)大力培养本国人才:成为日本推进工业化的重要科技力量
①
设立东京大学等高等教育机构;②
派遣留学生出国学习
(4)发展新闻出版事业:
兴办报社、翻译出版西方著作——让更多日本国民了解西方文明
⊿军事:建立新军队——加强国家军事国防力量,取消旧军制,建立新军制
(1)1873年,颁布《征兵令》,实行义务兵役制,取消了武士垄断军事的特权,仿照欧美组建一支常备军。(2)大力改进军事装备,引进新式武器。(3)设立现代化军工企业,仿制先进武器以作保障;(4)设立军事院校,培养军事人才——新组建的日本军队与英、美等国不同之处在于:①
由军部指挥:只向天皇负责,称为“皇军”,不受内阁干涉,要求军人把天皇当作“神”来崇拜。②
所有的军人都接受武士道教育——强调“忠君”、“尚武”等精神,从开始就保留了浓厚的封建军国主义色彩,成为日本帝国主义对外侵略的核心力量
维新前后日本在政治、经济、对外关系等方面发生哪些变化?
维新前
维新后
君主立宪制资本主义国家;
废藩置县,中央集权加强;
实现形式上的“四民平等”
资本主义迅速发展实现工业化;
土地地主私有,统一征收地税
征兵制,建立新式军队
推行文明开化,发展近代教育
摆脱民族危机,成为亚洲强国,走上对外扩张道路
政治
幕府统治下的封建国家;
天皇没有实权;
封建身份制度
经济
工场手工业发展;
土地封建领主所有
军事
武士是职业军人
文化
西方文化刚刚传入
对外
西方列强入侵,沦为半殖民地
三、评价:
地位和性质:是日本历史的转折点,使日本走上了近代化(资本主义)的道路,是一次自上而下的资产阶级改革
●作用和意义(积极):崛起为东方强国
——促进了日本社会发展:使日本的社会发生了重大变化
(1)经济:
使日本走上资本主义发展道路,增强了国力——到19世纪90年代初,日本已经成为亚洲资本主义经济最发达的国家:①
建立起比较完整的工业体系:掀起了工业革命热潮
——从落后的农业国转变为先进的工业国。②
以钢铁和机器制造为代表的重工业迅速发展——初步实现资本主义工业化(工业化的历程)
(2)政治:建立了资本主义性质的近代政治体制
—实行君主立宪制,开始了民主化的历程;①
结束了封建割据状态,建立起中央集权的统一民族国家;有力地推动了各项改革措施的颁布和实施。②
在自由民权运动推动下,日本成为亚洲第一个立宪国家
1)颁布了近代亚洲的第一部资产阶级宪法
2)带有浓厚的封建性:天皇的权利得到加强,内阁只对天皇负责
(3)军事:
大大增强了军事力量——建立了现代化军队(保留了浓厚的封建军国主义色彩,成为日本帝国主义对外侵略的核心力量)
(4)文教:文明开化①
打破了不适应时代发展需要的传统文化和习俗;②
西方近代思想文化得到传播,社会面貌发生深刻变化
(5)对外:
日本摆脱了沦为西方殖民地的民族危机,走上了独立富强的道路——国力不断增强,跻身于世界强国行列,1911年废除了全部不平等条约。
①
是东方国家中,受到西方冲击后,经过改革,成功启动近代化的典型
——为亚洲国家的仁人志士提供了重要的启迪和经验
②
亚洲一些邻国纷纷仿效日本,进行变革
●历史局限性(消极)
改革不彻底:保留了大量的封建残余(4各方面)
(1)经济上:确立了地主土地所有制
——造成农民生活贫困,严重影响了国内市场的扩大,制约了工业的发展
(2)政治上:藩阀长期垄断政权,掌权多是原属统治阶级的武士阶层
——议会形同虚设,人民没有民主权利
(3)文化:藩阀推行的愚民政策和天皇崇拜思想根深蒂固
(4)国际:军国主义发展,走上对外扩张道路——狭隘的民族主义,导致日本吞并琉球,征服朝鲜
、侵略中国,挑起二战
①
为取得海外市场的目标和军国主义传统相结合——推动日本加入欧美国家瓜分和争夺殖民地的行列②
给亚洲各国带来了深重的灾难:对亚洲邻国的侵略扩张——改革的局限导致日本挑起第二次世界大战,成为战争的罪魁祸首。
明治维新取得成功的原因? 历史潮流:19世纪中资产阶级革命和改革的潮流
力量对比:封建专制统治相对薄弱,倒幕派力量强大,推翻了幕府统治并掌握实权
政策措施:倒幕派建立新政权后,大刀阔斧地实施了全面的、行之有效的改革措施
改革者素质:向资产阶级转化的具有革新精神的中下级武士充当了领导
国际环境:列强集中力量侵略中国,客观上使日本发展资义有一个相对宽松的国际环境
19世纪60年代,中国和日本几乎同时发生了学习西方的运动,试比较这两次运动的主要异同点。
相同:(1)背景:封建落后,民族危机
(2)目的:富国强兵,巩固统治
(3)内容:①引进西方先进技术,建立近代企业②创建近代海军③举办新式学堂
不同点:
(1)背景:资本主义经济发展的程度不同
(2)领导:日本是从封建统治中分化出来,不满幕府统治的中下层武士;中国洋务派是封建势力的一部分。
(3)内容:日本是全面改革旧的封建制度,中国只学习西方的科学技术。
(4)性质:日本的是资产阶级改革,中国是封建统治者的自救运动。
(5)结果:日本成功,中国失败
明治维新和俄国1861年改革有什么相同点和不同点?
相同:
背景:资本主义发展到一定阶段的要求;
都面临着统治危机而被迫进行改革。
方式:都由统治者实行自上而下的改革。
内容:都为资本主义的发展创造了条件
性质:资产阶级性质的改革
影响:a有利于资本主义发展;b都有大量封建残余势力;c都在改革后对外侵略扩张;
不同:
领导:日本在武装倒幕,推翻幕府统治后由明治政府实行改革;俄国完全自上而下,由沙皇签署废奴法令而进行。
内容:日本以各种法令,鼓励发展资本主义工商业,废除禁止买卖土地
法令等方式进行;
俄国则以解放农奴,赎买份地方式进行
文档信息
- 格式: PDF
- 页数: 未知页
- 字数: 未知
- 上传时间: 2018-05-24 09:19:00
- 下载次数: 0
- 浏览次数: 78
- 积分: 1
- 收藏: 0
作者信息
5ygggwenku_158350
来自:学校:青铜峡市第一中学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后,您可以获得:
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q:第4课 走向世界的日本PPT配套教学设计内容是什么类型的资料?
A:这是一份教学教案文档,可用于备课、课堂讲解与课后复习,支持在线预览正文内容。
Q:这份教案对应哪篇课文?
A:对应课文《第4课 走向世界的日本》,可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q:如何找到配套课件?
A:页面提供「配套课件/同课文课件」入口;也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。