Section B 1a—1f优秀说课稿

课班

堂教学设计表

课程名称

英语

设计者

仝媛媛

单位

（学校）

安阳县辛村镇第三初级中学

授课班级

八（2）Unit 9 Can you come to my party ? 章节名称

学时

1 Section B (1a-1f)

课程标准：

明确自己的学习需要和目标，对英语学习表现出较强自信心。能听懂日常交际对话，能就熟悉的生活话题交流信息和简单的意见。能尝试使用不同的教育资源，从口头和书面材料中提取信息，扩展知识，解决简单的问题。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化差异。

本节课教学目标

知识与技能：

1.词汇：the day before yesterday,the day after

tomorrow ,weekday , look after

2.掌握句型：

—What’s today?

—It’s Wednesday the 17th.

Can you play tennis with me ?

3.学会对星期和日期进行询问和回答. 过程与方法： 1.通过播放与日期、活动相关的图片，激发学生的学习兴趣。

2.学生通过幻灯片练习听、说、读、写，掌握相关日期句型和如何礼貌地提出请求与做出回答。

情感态度与价值观： Learn to be polite.

学习目标

学生特征

现在的孩子不太注重礼貌性，本节课教会学生如何客气礼貌地请求别人做某事，对学生进行一次礼仪教育。

学

知识点

编

号

学习

目标

具

体

描

述

语

句

习

9.1-1 9.1-2

9.1-3 目

标

描

9.1-4

9.1-5 述

9.1-6

1.词汇：the day before yesterday,the day after

tomorrow ,weekday , look after

知识和能力

2.掌握句型：

—What’s today?

—It’s Wednesday the 17th.

Can you play tennis with me ?

3.学会对星期和日期进行询问和回答.

4.通过播放与日期、活动相关的图片，激发学生的学习

兴趣。

5.学生通过幻灯片练习听、说、读、写，掌握相关日期过程和方法

句型和如何礼貌地提出请求与做出回答。

情感态度和6.Learn to be polite. 价值观

项

目

教学重点

内

容

解

决

措

施

教学难点

学生容易记住Students can master the 通过多媒体展示日历图片，询问星期、日期的句型。

key words,phrases and

sentence structures well.

Students can use proper 通过与同伴练习对话,掌握如何提出请求,sentences to make accept and decline invitations and 如何有礼貌地接受或拒绝,并给出理由. give reasons.

媒体

类型

媒体内容要教学

使用

点

作用

方式

所

得

结

论

占用

媒体

时间

来源

知识点

学习

）源资（体编

号

目标

9.1-1

9.1-2 9.1-3

9.1-4

9.1-5

知识和

课件1 片、文字）

能力

（视频、图一周七天日历听力材料如何礼貌地请求接受及拒绝过程和课件2 方法

（图片、音

频、文字）

课件3 （图片、文字）

情感态

度和价课件4 值观

（文字）

自制

学生能够正确读、5分网上B 、C E、 G 说周日至周六，日钟

下载

期

学生能够听懂并4分自制

D、 F E 、A 匹配活动与短语

钟

网上

下载

5分

F、D B、G 学生学会礼貌地钟

请求及回答

①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。

②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。

Unit 9 Can you come to my party ? Section B(1a-1f)

一．Sentences What day is it today? It’s Wednesday.

What’s the date today?

板

书

设

计

It’s April 17th.

What’s today?

It’s Wednesday the 17th.

二.

Phrases play soccer

踢足球

go to the doctor

去看医生

study for a test

为考试而学习

have a

piano lesson

上钢琴课

look after his sister

照顾他的妹妹

教学过程结构：

一、激情导入

开始

课

通过播放视频引出在情境中

视频

走进文本。

一周七天

Day of the week 堂

教

创设和再

否

激发兴趣，创现情境，引领学

学

设乐学氛围。

生融入文本，是

是

本环节的关键。

过

是

二、学习新词汇和短语

程

结

讲授日期新词汇和学习有关日

出示新词汇

短语。

期的词汇和

短语。

构

的

提问：工作日和练习日期短

周末包括什么? 语

出示一周七天图片

设

带领学生多读计

否

日期单词短语

体会语言运用

是

三、关于提问星期、日期

出示日历

提问：今天星期几，今天几号，今天几号星期几？

看表格短语并认真听老师描述问题，回答日期

出示日历

今天周三，17号，提问一周的星期及日期

看表格回答出具体日期及什么时候是工作日和周末

出示日历

提问四个句型，今天、昨天、明天、后天几号星期几？

看日历回答具体日期，注意时态

再次播放听力

听力材料填完成材料所空缺

空。

的单词。

齐读听力材料，

理解怎样提出邀请，再次听录音，

接受或委婉拒绝。

你喜欢打排球吗？

创设情境，和学生一起展示对话。

练习如何礼貌性提出请求并回答。

小组创设情景，展示对话。

两种不同的对话，一种同意，一种拒绝。

指导学生编对话

编造对话，练习目标句型。

四、当堂练习和课堂小结

出示练

习题

五、课后作业

抽不同的学生回答。

这节课学到了什么？

认真看练习题并回答。

总结本节课学会了什么。

文字

写一段关于邀请别人活动的母之对话。

以对话形式写下来。

结束

知识点

学习

编

号

目标

练

习

题

目

内

容

1. —

_____ ?

— It's Saturday . A. What's the date today ?

B.What time is it? 形

1、2、3、检查学C.

What day is it today ?

D. What's today ?

4、5题生对有2.Our office is open from 8:30 a.m. to 4:30 p.m. every _____ . It is 为选择关日期not open on the weekend .

题，6、句型是A. day

B. weekday

C.

Saturday

D.

Sunday 成

7为填否熟练3. —

_____ ? 空题

掌握。

— It's Saturday the 15th.

A. What's the date today ?

B.What time is it? C.

What day is it today ?

D. What's today ?

4. — What's today ? 性

—

_____ . A. It's Monday

B. It's Monday the 14th

C. It's in March D.

It's cold

5. — Tom doesn't feel well today.Please

练

( look after )_____ him . 近义词转换

— OK , I will . A. look at B. look up C. take care of

D. stay with

6. The first day of the week is ______

.

习

7. Students have to go to school on _______

.

提高学生英语学习的积极性，老师和学生融为一体共同参与英语学习的过程是英语教学努力的方向。营造一种平等和谐的课堂气氛是课堂十分有必要的，课成

堂上能与学生进行情感的交流和共鸣，是作为一名老师必不可少的素质。我将努性

力提高自己能力。

形

评

价

要讲好一节课，除了需要教师有娴熟的驾驭课堂的能力外，还要深钻教材，要有新的教学理念，要有大胆创新的勇气，反思这一节课的教学有以下不足：

学

教师是教材的应用者，是课程的建设者，优秀的教师应立足教材，更应超反

越教材。让学生从文本中走出去，让英语课堂具有更广阔的空间，形成开放的英思

语课堂。而我在这节课上给学生拓展的空间还不够宽广，另外，我课堂的激励性语言不够多样化，全英教学也不够熟练，需要进步的空间还很大。

教