Section B 3a —4 Self check名师教学设计2

人教版2019济宁中考英语专项复习《饮食》

教学设计

汶上县第二实验中学

胡卫峰

【中考复习目标】

通过学习，学生能达成以下学习目标：

一、学会梳理并掌握蔬菜、水果、肉类、面食、西餐等课标词汇；

二、在情境中能熟练掌握名词复数，名词所有格等相关语法知识；

三、在话题中复习，综合运用“谈论对食物的喜好；订餐或叫外卖、描述程序并能

遵照指令”等相关语言功能句型，倡导健康饮食，厉行节约。（话题项目表12）

【教学过程】

创设情境，激趣导入

通过播放我的好友Aaron的视频, 并提出问题“What kind of Chinese food does Aaron like?”导入话题“food”，展示中考复习目标。

模块一

Step 1 Check

f_____ preparation v___________ food m W_____

d________ and s_______ C________ _________ 设计意图：教师通过播放外国好友Aaron的视频，创造真实情景，激发学生兴趣，引入本节课的话题—食物。通过Aaron的表达，让学生通过听和说打开学生思维，为下一步的学习奠定一定的语言基础。形象直观的图片展示更能直接引起学生的关注。

Step 2 Aaron prepared some red packets for you. (以打开红包的方式检查单词) Fruits：香蕉______橘子______草莓______苹果_____ 葡萄

____ 西瓜______梨___

Western food : 汉堡包-______三明治______沙拉_____冰激凌_____ 面包_____ Main food:水______

面条______ 玉米______ 大米______烙饼______ drinks & soup：茶______ 果汁______ 酸奶______ 汤

______水______ Meat:牛肉_____ 鸡肉_____ 鱼肉_____ Vegetables：卷心菜

____

西红柿

____

胡萝卜____

土豆

____

洋葱

____

设计意图：通过学生抢红包的方式充分调动学生的积极性，既复习了词汇，又对所学词汇进行了系统的知识梳理和分类。对于不少学生而言，大量的单词增加了他们学习英语的难度甚至挫伤了对英语学习的热情。

Step 3 中考题型连接

Listening Practice 1. What does the boy usually have for breakfast? A

B

C

2.

What did the woman make? A

B

C 设计意图：采取以听代练的方式可谓是一举两得，不仅训练了学生对一些易错、较难的单词的记忆，还进一步增强学生听力的训练和技能的提升，达到学以致用。

Step 4

群英荟萃-系统归纳(观察以下词汇有什么特点) 水果fruits : bananas , oranges , apples , strawberries , pears ,watermelons , grapes…

________ 西餐Western food : hamburgers , sandwiches ... _________ 主食main food: dumplings , noodles…

蔬菜vegetables: cabbages , potatoes ,tomatoes…

________ 汤&饮料类soup &drinks: tea juice beer coffee soup…

_________ 肉食meat: beef , fish ,chicken…

设计意图：

Step 5导入◎The plural form of nouns可数名词变复数的规则

一般情况

_____________

以o结尾的词

_____________

以s,sh,ch,x等结尾的词

________________ 以辅音字母加y结尾的词

__________________

Step 6 Practice 中考题型链接

单词拼写与运用

1.Xinjiang is home to many popular________(水果),for example, grapes in Turpan.（2017 济宁）

2.People in many countries eat many ________(土豆) as their main food.（2017 青岛）

3. Could you please give me some m______? (milk) （2016 聊城）

4.I like h_________ with beef and broccoli (西兰花)very much.（2015临沂）

5. --May I take your order?

--Yes, I’d like some b ______noodles, please.（2015 枣庄）

◎名词复数的特殊情况

(小组合作讨论)

fish , Chinese , deer ,sheep…

shoes , glasses , socks …

people, cattle fruit - fruits , food - foods a man doctor- two men doctors a two- meter- long ruler

单复数形式相同

以复数形式存在

集体名词看作复数

表示不同类别时可用复数

man / woman作定语时，定语和中心词都要变为复数

有连词符，名词用单数

模块二

名词所有格

Step 1 Welcome to Aaron’s House

通过介绍Aaron’s family member导入，由学生总结一般情况

Step 2 名词所有格特殊情况

(小组合作讨论)

the barber’s= the barber’s 表示店铺、某人家、公共建筑时，名词所shop 有格后面的名词习惯上省略。

twenty minutes’ walk

有些指时间、距离、重量、价值、国家和城镇等名词，也可加“s”构成所有格。

the name of our school=our 有时“of”

所有格可以和“s”所有格互换，school’s name

意思不变。

the key to the door,

the answer to the question 表示“……的钥匙”、”…的答案”。

Step3中考题型链接

1.- How far is your home from school?

- About five_________(分钟) walk.（2017临沂）

2.Time magazine says that smart Lego has become one of _________(children) favorite

toys.(2015 佛山) 3.- Are you sure this is a photo of__________ (Jia Ling), the famous comedy actress?

- It surprised you, didn’t it? But she was once really thin.

（2016 东营）

模块三

设计意图：从单词到名词所有格的过渡和复习，教师应注意循序渐进，让学生易于接受，然后选取部分优质中考试题，让学生找到感觉，摸清方向，把握住中考趋势。

功能句型复习

Step 1 How to make a banana milk shake ？(小组合作讨论)

First,______________________________________________ Next / Then, ________________________________________ Next / Then, _________________________________________ Next / Then__________________________________________ Next / Then__________________________________________ Finally/ At last, _______________________________________ How many bananas do we need?

How much yogurt do we need?

Step 2 Would you like beef and tomato noodles? How to make beef and tomato noodles?

Instructions : (小组合作讨论)

Look at the pictures and say the procedures.

First, ______two tomatoes and some beef.

Then, ____some oil _____the pot and heat, ____ tomatoes and beef____ it and fry (煎炒). Then, _____ two bowls of water _____it.

Next, _____ the noodles ____it and cook for about 10 minutes. Finally, _____some salt ___the noodles, now you can taste it.

设计意图：这个话题是学生乐于、易于讨论交流的，在合作的过程中几乎不存在语言障碍，能最大程度地调动所有学生开口去说，去表达观点。这种充满生活元素的题材，使学生在课堂上有话可说、有感而发，从而激发他们的创造力和参与感，进而增加学生学习的幸福感和获得感。

Step3【情感升华】

To keep healthy, it’s very important to eat a balanced diet .（健康、平衡饮食）

Step 4

中考题型链接

综合填空（两项是多余的）

restaurant

at

students

much

many

wasted

million

up

in In China, a lot of food is 1. _______every year and the waste food is enough for 200

2._________

people. The food is wasted in 3.__________, at home and in schools, etc. In restaurants or at home, people often order or cook too 4.

_____ food. But they can’t eat it 5.____. When they go out of a restaurant, full and happy, they never look back 6._____ the uncertain food on the table again.

Should Chinese consumers (消费者) feel sorry for the terrible waste? In schools, we can often see a lot of 7._______ throw food away after meals and they only eat the food they like . Step 5

观看视频

情感升华

模块四

Saving is proud, wasting is shameful(可耻的), start from you and me, it will lead to a better future. 设计题图：通过观看非洲儿童艰苦的生活视频，唤起学生心中的同情、怜悯之心，使学生意识到勤俭节约的意义非凡，更要珍惜当下的美好生活，努力学习。

【Homework】

Write a proposal (倡议书) 为了响应“光盘行动”的号召，杜绝食物浪费，厉行节约，特向广大市民发出以“Save food”为题的倡议。要求：80词左右，可适当发挥。

提示信息：

1. Don’t waste any of your food.

2. Eat up all food.

3. Don’t order the food more than we can eat while dining out .

4. Take leftovers (剩饭剩菜) home.

…

Food is important to everyone! 设计意图：听、说、读、写、练五位一体，从单词到句子再到文本，是一个系统化、层次化、立体化的过程，教师应抓住学生的兴趣点准确切入，即把文本教材和学生生活实际有机结合，创设真实情境，让学生在语言能力、文化品格、思维品质以及学习能力这几个方面全

面发展与提高。教师在明确教学目标的前提下，做到真正培养学生思维敏捷性和思维能力。

作品简介：本节课是人教版2018济宁中考英语专项复习《饮食》的教学设计，荣获2018年山东省“一师一优课”优秀课例。

(作者：胡卫峰

汶上县第二实验中学教师

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