课题2　海水的综合利用PPT及专用教学设计内容

选修二第二单元

化学与资源开发利用

课题2 海水的综合利用

第1课时

一、教材分析

化学选修2课题2 主要介绍如何从水中获取有用物质的方法。这一课题内容的学习，可以让学生更加深刻地体会到化学与技术的应用对人类生活和生产的市级意义。

本课题主要介绍了从海水中提取化合物、单质和同位素等物质的方法。海水中含大量的氯化钠，生活中很多方面都需要氯化钠，包括生产中也是需要。对于海水中化合物的提取，从生活和生产的实际需要出发，本课题是选取了氯化钠这个例子进行具体的介绍。由氯化钠提取工业再拓展开来的还有氯碱工业，也是本课题的重要学习内容。有关海水中单质的提取，本课题主要是介绍了一种金属（镁），一种非金属（溴）。这两种单质的提取，涉及到的原理并不复杂。本课题分别以图示和具体文字阐述的方式，简单介绍了生产流程，帮助学生将化学原理的应用与实际生产过程结合起来，认识化学与技术的关系。关于同位素的获取，在这里只简单介绍了重水的提取，可不作为重点内容。

二、教学目标

【知识与技能】

1.从海水资源的特点，了解海水资源开发和利用的前景；

2.了解海水资源开发中的化学反应原理及实验方法；

3.掌握简单的海水资源开发利用的方法；

【过程与方法】

1.通过阅读课本和相关资料了解有关海水资源开发利用知识，学会对所获信息进行加工，归纳概括形成一定结论的能力。

2.初步学会能用自己所学的化学知识对一些化工生产流程的原理步骤进行简单的解释。

3.初步了解工业生产基本流程

4.通过阅读相关资料，了解缓解能源和资源紧张问题的途径是开源和节流

【情感态度与价值观】

1

1.帮助学生树立资源保护意识以及合理开发意识；

2.通过海水资源的开发利用，使学生热爱自然，热爱化学。

三、教学重难点

【重点】掌握海水中氯化钠、镁和溴的提取工艺流程以及提取的原理；

【难点】从海水中食盐、溴、镁等提取工艺中总结出化工生产流程要注意的问题，以及这些问题的实际应用。

四、教学过程

教师活动

学生活动

活动目的

【情景创设】通过钓鱼岛从资源的角度思考钓鱼通过时事激发学生爱国事件和南海争端的新闻，岛事件和南海争端背后情怀

创设情景，引出本节课的的原因

内容。

简要介绍海水中的资源

海水中盐的开发利用

小组讨论：结合除杂四原加强学生对已学知识的介绍海水晒盐的原理以则(不增，不减，易分离综合应用能力，加强学生及盐田的结构。提出问和易复原)，选择合适的间互相学习和自我学习题：怎样进行粗盐的精试剂，优化试剂的加入顺的能力。

制。引导学生从除杂四原序，设计粗盐精制的操作

则以及离子反应思考粗流程。

盐精制的工艺流程设计。

【小结】从学生讨论的结

结：设计工艺流程，除杂的工艺流程。

谨记四原则

【过渡】海水中除了能提【阅读课本】阅读课本提高学生阅读和提取信取得到大量氯化钠晶体35页,画出从海水中提取息的能力

之外，还可以提取得到能溴单质的流程。

染料等的溴单质。

入两次氯气？

果，再结合要点进行小学生代表回答粗盐精制考查学生的表述能力

用于做阻燃剂、杀虫剂和学生代表回答海水提溴考查学生的表述能力

的工艺流程

入思考海水提溴的工艺2 【提出问题】为什么要通根据教师提出的问题，深锻炼学生的思维能力

【分析问题】从生产成本流程中的相关问题。

的角度深入分析海水提

溴工艺流程的设计。

【小结】设计工艺流程，成本谨记要低

【过渡】海水中镁的总储

存量高达1015t，具有可

观的开发价值。

认真听讲，并做好笔记。

【设计问题】１、如何实思考海水提镁过程中会开括思维，让学生学会从现Mg2+的富集和分离？

遇到的一些实际的生产生产的实际去解决问题。

2、是不是直接往海水中问题。并从中完善海水提

加沉淀剂？

哪种试剂作沉淀剂好？

化钙？

Mg的可能途径。

镁的工艺流程

3 3、从综合角度考虑选用

4、如何由贝壳制得氢氧

5、思考由Mg(OH)2到

【分析问题】从生产的实

际出发深入分析海水提

镁过程中的问题。

【习题分析】结合上述已完成海水提镁的工艺流

解决的5个问题，在下列程设计。

方框中填入合适的物质

的化学式完成用海水提

镁的工艺流程。

【回归课本】请学生完成书写海水提镁过程中涉强化课内基础的掌握

课本P36【学与问】用化及到的反应方程式

学方程式表示海水提镁

的过程

【提出问题】电解产生的中的问题

深入思考海水提镁工艺

Cl2怎么处理？

通过课内知识与生产实际的不同，让学生更深刻感受工艺流程设计的思路。

【分析问题】尾气或副产

物的处理，可以进行吸

收，收集或者是循环使

用。从生产成本的角度，

最好的方式是循环使用。

做好笔记

【小结】设计工艺流程，原料利用率谨记要高，副产物谨记绿色处理

【课堂小结】设计工艺流

程时，除杂谨记四原则，成本谨记要低，原料利用率谨记要高，副产物谨记绿色处理。

海洋具有丰富资源，我们在研究和开发海洋资源时，不能以牺牲环境为代价，也绝不应违背可持续发展的原则，不能重蹈开发陆地资源的覆辙，一定要保护好人类最后的生命线——海洋。

五、板书设计

海水的综合利用

1、提取食盐：

食盐精制：先加钡盐，再加碳酸盐

2、海水提溴：注意富集(成本) 3、海水提镁：注意绿色

六、教学反思

4

本节课所涉及到的新课内容，大部分的原理学生在此之前都已经学习过。所以，本节课的重点应该是在于让学生理解每一步提取流程的真正实际意义。从这个问题的分析过程中，也可以让学生逐步地体会化工生产过程中需要考虑的一些实际问题。

为了在课上45分钟的时间内更好地凸显出上述的教学需要，本节课正式上课之前，最好是让学生认真地对本节课的新课内容做好预习。如此一来，教师才能够在课上，更加专注于引导学生去理解化工生产中的一些实际问题，更好地突破本节课的教学难点。但从学生的实际反映来看，本节课课前的预习工作，并没有做好。这一点，需要教师在下次授课之前要认真细致地做好，才能提高上课的效率。

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