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吟诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计河北省沧州市路华小学马晓理一、学习目标:1、掌握吟诵技巧,能自己标注平仄,并能做到根据格律正确吟诵。2、通过吟诵体会作者的情感及古诗的魅力!二、学习重难点通过吟诵体会作者的情感及古诗的魅力!三、学习过程:1、课前热身吟诵、吟唱学过的古诗2、通过吟诵解读古诗《黄鹤楼
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《黄鹤楼送孟浩然之广陵》名师教学视频（文字实录）
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正文
吟诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计河北省沧州市路华小学马晓理
一、学习目标:
1、掌握吟诵技巧,能自己标注平仄,并能做到根据格律正确吟诵。
2、通过吟诵体会作者的情感及古诗的魅力!
二、学习重难点
通过吟诵体会作者的情感及古诗的魅力!
三、学习过程:
1、课前热身
吟诵、吟唱学过的古诗
2、通过吟诵解读古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
通过黄鹤楼图片,引出古诗题目及作者。出示资料让学生对作者有个初步了解,并根据作者喜欢游玩的爱好,引出《静夜思》与《望庐山瀑布》这两首诗。学生齐吟,让学生提前进入吟诵的状态。从而引出《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的写作背景,作者游历到湖北结识了比他大12岁的友人孟浩然,友情虽深,但终究是要分离,于是李白作了这首诗。
解读题目:送,体现诗的体裁,送别诗。分别给出之、广陵的含义让学生描述题目表达的意思。
那这首诗讲的是什么、传达的怎样的情感呢?我们知道乐曲可以表达喜怒哀乐,诵读是如何表达喜怒哀乐的?(平仄),让我们给诗画出韵律来体会下。边吟诵边体会诗境(你看到了什么?想到了什么?体会到了什么?),通过平仄高低起伏的韵律,可以总结出出,原来吟诵不仅仅是读书的一种方式,它可以传情达意。平声指的是舒缓、低沉,心情较为平静,仄声指高亢、激昂,情绪激动。根据平仄暗含的含义,我们可以画出作者的情感线,帮助我们更好的吟诵。
3、吟诵古诗
复习吟诵技巧
吟诵小提示(一)
一二声平三四仄,入声归仄很奇特。
平声吟长仄声短,平低仄高韵字缓。
吟诵小提示(二)
本音决定基础调,依字行腔很重要。
节奏点上停一停,平仄相对显奇妙。
根据提示试着形式多样吟诵古诗。
四、升华吟唱
以依字行腔为基础,试着吟唱古诗
五、吟诵迁移
我们还学过李白的另一首送别诗《赠汪伦》,尝试吟诵
六、课后拓展
我们学过的送别诗还有《送元二使安西》唐王维、《芙蓉楼送辛渐》唐王昌龄、《送友人》唐李白,课下大家标注平仄,试着吟诵。
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