符号表示数PPT配套优秀教学设计内容

符号表示数

教学内容：符号表示数

教学目标：1、进一步体会符号可以用来表示数。

2、复习求解带有空格的算式中的未知数。

教学重点：知道符号与数字一样可以参与各种运算。

教学难点：通过寻找规律来得出在这个数列中的符号所表示的数。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、 复习旧知：

1、在（ ）中填上适当的数：

73+□=101 162—□=53

101－73=28 162－53=109

23×□=115 32÷□=8

115÷23=5 32÷8=4

（1）□里应填几？说说你是怎么想的？（指名口答）

（2）根据学生的交流，板书：一个加数=和－另一个加数

减数=被减数－差

一个因数=积÷另一个因数

除数=被除数÷商

（3）在加减乘除四则运算中，除了这些关系外，还有其他的关系吗？

补充板书：被减数=差＋减数 被除数=商×除数

2、各式中的□表示什么数？

28+□=127.9 15×□=105

□=? □=?

□+□=72 □ ÷7=11

□=? □=?

（1）学生在书上独立练习。

（2）汇报：你是怎么想的？（特别指出第3题）

二、自主探究，构建新知：

1、出示第2题

2 5 △ 2 3

× △ +2 △ ×△ 7

1 5 0 3 8 □□□

□□

（1）第（1）、（2）题请学生尝试练习。

（2）交流：说说你的方法？

第（1）题，△表示一个因数，根据一个因数=积÷另一个因数可以求出△表示的数，是150÷25=6

第（2）题，已知一个加数的十位上是2，表示20，38－20=18，即△＋△=18，△=9。

（3）小组讨论：能直接得出△表示的数吗？根据已知条件，可以先求出什么？

（4）交流：媒体演示计算过程。

2、练一练：下列各式中的图形各表示什么？

（1）□＋□＋□＋□=56 □=

56÷4=14

（2）95

95－

35=60 60÷

3=20

（3）5×○＋30=70 ○=

70－30=40 40÷5=8

（4）÷ 40×÷2=100

（5）3×（△）=18

）=4 ◇=

18÷3=6 4学生独立练习，再汇报交流。

3、试一试：

△＋○=26

○＋□=32

□＋△=18

△=（ ） ○=（ ） □=（ ）

（1）小组讨论

（2）交流：26＋32＋18=76

76÷2=38

□： 38－26=12 △：38－32=6 ○：38－18=20

三、拓展练习：

1、找归律（一）

①1 3 5 7 △ 11 13 □ 17 19 …

△=？ □=？

② 3 6 9 12 15 ○ 21 24 27 …

○=？

③ 1 4 9 16 25 ☆ 49 64 81

☆=？

（1）学生在书上独立练习。

（2）交流：每一组各有什么规律？你是怎么想的？

2、找规律（二）

① 1 2 3 5 8 13 ◇ ○ ◇= ○= ② 1 2 6 7 21 22

△

③ 94 58 36 22 □□（1）同桌观察讨论，每一组各有什么规律？

（2）交流汇报。

第①组，从第三个数起，第三个数是前两个数的和。

第②组，两个连续的数为一组，后一组的第一个数是前一组第二个数的3倍。 第③组，从右向左看，第三个数是前两个数的和。

四、动脑筋：求图形表示的数

2○＋3△=410

○＋4△=380

○= △=

五、课堂小结：

这节课你们学了哪些知识？你有什么感想与收获？

板书： 符号表示数

一个加数=和－另一个加数

减数=被减数－差 被减数=差＋减数

一个因数=积÷另一个因数

除数=被除数÷商 被除数=商×除数