习作教案设计范例｜教案在线预览

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关注提示语学写对话——第二单元习作教案吴立贵教学目标:1.能认识对话描写,掌握对话描写最常见的格式,并能正确使用冒号和引号。2.能认识对话中的提示语,了解提示语的位置变化,初步感受提示语在不同位置的作用。3.能在自己的习作中试着将提示语写在不同的位置,学习分段描写对话。教学重点:能认识对话描写,正确

资料类型：教学教案文档

所属课文：习作

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2018-05-29 20:53:00

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学校：开州区汉丰第二中心小学

习作教案设计范例

未知

2018-05-29 20:53:00

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关键词：习作教案设计范例

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关注提示语学写对话

——第二单元习作教案

吴立贵

教学目标:

1.能认识对话描写,掌握对话描写最常见的格式,并能正确使用冒号和引号。

2.能认识对话中的提示语,了解提示语的位置变化,初步感受提示语在不同位置的作用。

3.能在自己的习作中试着将提示语写在不同的位置,学习分段描写对话。

教学重点:

能认识对话描写,正确使用冒号和引号,认识对话中的提示语。学习分段描写对话。

教学重难点:

感受提示语的作用,在自己的习作中试着将提示语写在不同的位置。

课前活动:

孩子们读过许多名人的故事,你记得哪些名人的名言吗?请与大家分享你最喜欢的一条。

请全班读老师喜欢名人名言。再请大家玩一个名言大变身的游戏:请给屏幕上的名言添加适合的标点符号,让名人自己说话。

(变化形式写名言,目的是复习冒号和引号的用法,起到再现唤起孩子旧知的目的)教学过程:

一、回顾课文片段,初识对话。

1. 默读课文片段,说说这些片段都在写人物的哪个方面?

2. 今天,我们就来向本单元课文的各位作者学习写人物的对话。相机板书:学写对话

二、再看课文片段,了解标点。

1. 教师指出昨天抄写作业中,孩子们出现的问题,让孩子们脑中重现冒号引号。

2. 教师提示孩子们对话描写最常见的格式:分段空格写每个角色说的话,

并正确使用冒号和引号。

三、朗读课文片段,关注提示语。

1. 朗读课文片段,想想你发现了什么?

2. 关注对话中的提示语,了解提示语位置的变化。相机板书:关注提示语

3. 默读课文几个小片段,思考:我们什么时候适合把提示语写在前面,什么时候适合写在中间,什么时候写在后面?

4. 结合课文片段例子,简单小结提示语位置变化的好处。

四、情境游戏表演,试写对话。

1. 创设情境,小猴要吃桃子,猴妈妈考考小猴的数学。

2. 请生表演,再现故事情境,孩子们观察表演。教师提示同学们观察表演,注意猴妈妈和小猴子的动作、表情,等会儿要写对话的。

3. 出示要求,同学们开始十分钟的片段描写。教师巡视。

五、展示评价,指导对话描写。

1. 展示个别先完成同学的作业,请同学和老师一起点评、纠正,重点关注提示语和对话的格式和其中的标点符合。

2. 再次修改,整理。

3. 对照板书,总结方法。

六、布置作业。

1. 读本单元习作要求,指导审题。提炼板书:一人一事一品质

2. 完成第二单元的习作。

板书设计:

第二单元习作

一人一事一品质

关注提示语学写对话

关于本教案的常见问题

Q：习作教案设计范例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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