2 美丽的南沙群岛板书设计及设计说明

美丽的南沙群岛

教学要求:

1.能正确顺利,有感情地朗读课文,背诵课文第二、三自然段。

2.学会本课生字,其中田字格上面的只识不写;理解由生字组成的词语。

3.默读课文,联系上下文理解“星罗棋布”、“合壁”等词语。

4.通过朗读感悟课文内容,感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产,激发学生热爱祖国海疆的思想感情。教学重点:抓住文中重点词句朗读感悟南沙群岛的美丽与富饶。

教学时间:两课时。

第一课时

一、激情导入。

1.欣赏课件或插图。

2.配乐解说: 宽广无限的大海真美啊,浪花飞溅,蔚为壮观.一派“烟波荡荡接天河,巨浪悠悠通地脉”的迷人景象。这就是祖国的南大门,美丽富饶的南沙群岛。

3.指导读题:美丽的南沙群岛。

二、初读课文。

1.学生自由朗读课文,画出生字,读准字音.

2.指名分自然段朗读课文.

3.结合学生朗读纠正字音.

三、感知全文内容。

1.引导学生边读边看图思考:你对南沙群岛的总体印象是什么?在课文中画出有关语句。

2.交流所画句子,齐读句子.

3.教师小结: 同学们读书很认真,不仅读准字音,读通句子,而且知道了课文的主要内容.

四、指导学习生字

1巩固生字。

(1) 认读生字新词及其所在的主要句子。

浩瀚海域岛屿辽阔繁衍

心旷神怡星罗棋布海龟

(2) 查字典,说说加横线字词的意思。

星罗棋布心旷神怡繁衍碧波浩淼

2.指导书写,重点指导“阔”“屿”“龟”三个字.

第二课时

一、检查复习。

1.上节课我们读了<<美丽的南沙群岛>>这篇课文,你们知道些什么?

2.这节课请同学们放慢脚步,边读边想象,细细欣赏那蓝色宝库般迷人的海岛。

二、精读感悟。

学习第一自然段。

1.传说中的南沙群岛是什么样的?

2.指名读第一自然段。

(1) “晶莹的珍珠”指什么?“一串串晶莹的珍珠”说明什么?(岛屿多)

(2) 南沙群岛有多少岛屿? 齐读第二句,边读边想象。结合理解“星罗棋布”。

(3) 指导朗读第一、二句。

师小结。

(4) 早在两千多年前,我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的?

指名读第三句,其他同学注意听。

评议朗读,结合朗读理解“浩瀚”, “生息繁衍”等词语的意思。

3.激疑过渡。

(1)齐读第1自然段

(2)小结激疑:南沙群岛历史悠久,我们每个人都为它自豪,课题是“美丽的南沙群岛”,那它美在何处?

学习第2自然段。

1.了解南沙群岛的悠久历史后,我发给你们每人一把金钥匙,开动脑筋去打开这座蓝色宝库。

2.学生自学第2自然段,思考:你用什么方法打开“宝库”? 在“宝库”里你发现了什么?

3.组织讨论自学方法和所学内容,结合句子理解“蕴藏”和“用之不竭”的意思.

4.为什么说南沙群岛是一座宝库? 请你通过朗读告诉我们为什么说南沙群岛是一座蓝色宝库?

5.师生合作朗读,体会总分写法。

小结:南沙及其海域有丰富的矿产资源,水产资源,真不愧是一座巨大的蓝色宝库。

6.细细品味,感情朗读第2自然段并练习背诵。

学习第3自然段。

讴歌了南沙群岛的富饶,你们想背上小画板去海边散步写生吗?

a 自由朗读第3自然段,把表示颜色的词画下来。

b 那金色的沙滩, 黝黑的礁石, 雪白的浪花, 翠绿的海水……任意的组合都是一幅美丽迷人的热带风光图.这些句子你们读懂了吗? 试着画下来.

c指导学生边读边想象边创作绘画.

d 评点学生作品,讨论为什么这样画?用书上的词语和句子说说.结合

e 创作绘画和课文理解"清澈明亮", "蓝玉", "五彩缤纷", "心旷神怡", "碧波浩淼", "充满魅力"等词语的意思.指名朗读学生喜欢的词句.

f 指导朗读本段的两个比喻句.

用"……像……"的句式把这两句练习说一说.

g 有感情地朗读第3自然段,练习背诵。

三、创设情景加深体悟。

1.选择自己喜欢的句子或段落朗读体会。

2.老师或学生扮演记者对游客(学生)进行采访或让学生以导游的身份为南沙群岛作介绍。

四、仿段练习。

1.课文的第2,3自然段都是围绕中心句,从不同角度写出了南沙群岛的富饶和美丽.

2.学习第2,3自然段的写法,以"公园真是鲜花的海洋"或"菜市场真是营养的宝库"为中心句写几句话.