12 “这条小鱼在乎！”PPT专用教学设计内容｜教案在线预览

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“这条小鱼在乎!”安各庄镇小营小学李巧玲教学目标:知识与技能:1. 认识本课4个生字,正确书写10个生字,掌握多音字“朝”,通过联系上下文和生活实际理解“欣赏、奄奄一息、成百上千”等词语的意思。2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。3.复述课文,理解课文内容。过程与方法:1. 通过情感朗读、分角色朗

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所属课文：12 “这条小鱼在乎！”

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2018-05-14 19:20:00

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学校：滦州市东安各庄镇小营小学

12 “这条小鱼在乎！”PPT专用教学设计内容

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“这条小鱼在乎!”

安各庄镇小营小学李巧玲教学目标:

知识与技能:

1. 认识本课4个生字,正确书写10个生字,掌握多音字“朝”,通过联系上下文和生活实际理解“欣赏、奄奄一息、成百上千”等词语的意思。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.复述课文,理解课文内容。

过程与方法:

1. 通过情感朗读、分角色朗读,体会小男孩儿的善良。

2. 用复述课文的方法,培养学生说话的能力,并帮助理解课文。

情感、态度与价值观:

通过课文的学习让学生感受到小男孩儿的美好心灵,并唤起孩子们内心的善良和关爱、保护动物的欲望,感受到生命不论大小贵贱,都应当去珍惜。

重难点分析:

理解“小男孩儿知道小鱼很多,救不过来,为什么还要一条一条地救呢”这个问题。

在了解课文主要内容的基础上,体会小男孩儿的美好心灵,懂得生命不论大小贵贱,都应当去珍惜。

教学过程:

一、导入新课

1、课前,欣赏歌曲《丹顶鹤的故事》

同学们,刚才一首歌曲《丹顶鹤的故事》的确令人感动,让我们带着这份感动走进今天要学习的课文,题目是《这条小鱼在乎》.

2、板书出示题目:“这条小鱼在乎!”(读课题,指出“乎”在这里读轻声。)请学生仔细观察题目,并说一说:你发现了什么?这个标题和我们以前学过的有什么不同?

学生有可能回答:这个题目有标点符号,好像别人说的话……

教师引导学生质疑,归纳:这是一个句子,而且加了引号,说明是一个人

说的话

这句话是谁说的?这条小鱼在乎什么呢?谁在乎这条小鱼?想知道其中的含义吗?读了这个故事,你就会懂了。

二、初读课文,整体感知,梳理字词

1、学生自读课文,要求:

(1)把课文读通顺,读准生字词。

(2)在课文中标出不理解的地方。

(3)边读边想,课文主要写了什么。

2、指名逐自然段读课文,发现错误,耐心倾听,并及时纠正。

3、组织交流词语意思,重点指导

散步:随便走走。

欣赏:认为好,喜欢,表示称赞。

无意:不是有意的。文中表示男人并没有刻意去看,只是偶然发现的。

挣扎:用力摆脱。

奄奄一息:只剩下微弱的气息,形容呼吸微弱,濒于死亡。

困:陷在艰难困苦或无法摆脱的环境中。

成百上千:表示数量多,有几百个,上千个。

4、再看看课文,想想课文主要写了什么时间?谁在什么地方做了件什么事?

总结:课文主要讲了在暴风雨后的一个早晨,一个小男孩在沙滩上把困在浅水洼里的小鱼都送回大海的事。

5、指名反馈:“这条小鱼在乎!”这句话是谁说的?(一个小男孩儿)

6、这条小鱼在乎的是什么呢?(生命)

同学们,正因为万物有了生命,我们的生命才这样温馨与和谐,让我们用心呼唤……(指向屏幕)

生:关爱生命,善待生命。

三、课堂小结

同学们,想一想你们自己吧,在你们的生活中,面对微小的,处于危险中的小动物,你们是怎样对待它们的呢?下节课让我们继续学习这篇课文!

关于本教案的常见问题

Q：12 “这条小鱼在乎！”PPT专用教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《12 “这条小鱼在乎！”》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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