趣味语文优秀课堂实录

《有趣的数字诗》教学设计

巍山镇中心小学赵玉婷

教学目标:

1.赏析数字诗,感受数字诗的独特魅力。

2.举一反三,学会创作数字诗。

教学准备:PPT

教学过程:

课前谈话:

同学们,会背古诗吗?你最喜欢哪首,背给大家听听。在我们的语文课本中,曾经出现过一首特别有意思的诗,谁能来读一读?

(出示)

一去二三里,烟村四五家。

亭台六七座,八九十枝花。

读得真好,让我们跟着录音来读一读。

听着大家的诵读,一幅乡村风俗画在我们眼前徐徐展开:蜿蜒的山路,炊烟袅袅升起,错落有致的亭台楼阁,百花盛开的迷人景色令人陶醉。

全诗只有20个字,却把10个数字全用上了,从一到十,娓娓道来,勾起了我们无尽的情思与神往。

让我们再来美美地读一读这首诗。

一、认识数字诗

1.我们念着1、2、3……我们数着1、2、3……这一个个数字,天天在我们嘴边,这一个个数字,天天在我们笔下,那么你仔细地看过数字吗?仔细地听过数字吗?仔细地想过数字吗?让我们静静地、静静地走到数字王国里,听,数字音乐响起来了!

2.枯燥的数字,谱上美妙的乐曲,就变成了动听的歌声,你喜欢这些数字吗?看(出示0)你看见了什么?它可是具有神奇魔力的零,不信,加上你的想象再来看,它是什么?

如果把自己当成一只欢天喜地的小鸭子,看这个零,你又会想到什么呢?(圆圆的雨滴、圆圆的鸭蛋、自己的宝宝)

是啊,经过大家的想象,这枯燥的数字也能变成诗呢!把大家刚刚的想象整理一下,就成了一首数字诗。今天,我们就来学习《有趣的数字诗》,一起来看

看这首诗吧!(出示:数字0)

3.谁能来读一读?

真是一首有趣的数字诗,谁还想来试着读一读?

4.你还能说出更多的0吗?(出示)

在深蓝的天空眼里,0是

在嫩绿色树叶的眼里,0是

在快乐的投币箱的眼里,0是

在美丽的花朵眼里,0是

5.同样,如果我们发现了圆圆的事物,我们也会去想象,它是谁的“0”呢?在的眼里,0是咧开的小嘴巴。

在的眼里,0是伤心的泪珠。

在的眼里,0是那漂亮的纽扣……

还有很多很多的新奇的事物,等待着我们去发现。

二、快乐吟童诗

1.小鸟有了美丽的翅膀,才能在树林里快乐地呼朋引伴,诗歌也有翅膀,有了翅膀,诗歌才能从诗人心灵的花园起飞。那么,什么才是诗歌的翅膀呢?那就是想象。

2.出示指挥家图片

现在,就来考考大家的想象力。请仔细看这张图,你能从图中找到数字“1”吗?用刚刚我们说的的诗的语言,你会说吗?

是啊,在音乐家的眼里,1是舞台上挥动的指挥棒。

在小鸟的眼里,1是一根干枯的树枝。

在五星红旗的眼里,1是笔直笔直的旗杆。

在小朋友的眼里,1是又细又长的铅笔。

看,一双会发现的眼睛,插上想象的翅膀,一首有趣的数字诗就应运而生了。你能把这首诗连起来读一读吗?

3.要仔细想想第一句和第二句之间的联系,谁是最在的那个人或那个物,谁的眼里才只有这个数字呢?挑战一下自己的想象力。

(出示)

在我的眼里,9是

在的眼里,9是

4.多么有趣的数字诗,我们已经会说了,你愿意试着写一写吗?你的想象能多一点童趣,多一点夸张吗?

(出示)

在的眼里,4是

在的眼里,5是

在的眼里,6是

在的眼里,7是

三、童心写童诗

1.此刻,你是不是觉得写诗太容易了。数字诗还有不同的呈现形式,一起来看看吧。

(出示:6和9)

6和9

6和9,模仿秀,上舞台,翻跟头,6变9,9变6,1,2,3,4,5,6,7,8,个个拍手又点头。

6和9

6和9,踩气球,一不小心,6脚上的气球被踩破了,6不服气地大叫:“你怎么可以把气球系在头上?”

请你来读一读。听着听着,老师看到有些孩子不禁咧开嘴笑了。在这两首诗中,诗人根据什么展开想象?(6和9的外形特征)是啊,数字6和9好像变成了两个调皮的孩子,调皮的9把气球系在头上,难怪6要觉得委屈呢?

2.展开想象练一练吧!闭上眼睛想一想,0和3之间又会发生怎样有趣的好玩的事,拿起笔在作业纸上写一写!

(小提示:3像什么?0像什么?它们之间会发生什么事?用赛跑来想它们之间的关系)

(出示)

0像球,跑得快,

3像海鸥,飞得快,

谁快,谁快,比比看。

一起滚到山坡下,

一下飞到山顶上。

哎,离得十万八千里,

谁赢谁输说不清。

同学们,比一比,谁写的更有趣。

三、静静赏童诗

1.在同学们的笔下,我们看到了丰富的想象,听到了许多有趣的诗的语言,老师这儿也有一首0和3的诗,想看吗?自己读一读。怎们样,数字诗有趣吧?当然,数字诗表现的形式还有很多很多。

2.来欣赏一首美国希尔弗斯坦写的别具一格的数字诗《1只小毛猴》

希尔弗斯坦用12个数字,给我们讲述了一只贪吃小猴的故事,看来,只要我们细心观察,大胆想象,这样有趣的故事一定会层出不穷,愿每位同学在诗的王国里都能收获更多精彩。