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关键词：习作优秀教学设计

正文

三年级习作指导课《绚丽自然》教学设计

石家庄市鹿泉区获鹿镇三四街小学赵庆风

教学目的:1、引导学生抓住事物的主要特征描写景物。

2、让学生学会采用一定的空间顺序去观察景物。

3、学会使用比喻、拟人等修辞手法。

4、激发学生对大自然的热爱之情。

教学重难点:1、在描写景物时抓住事物的主要特征。

2、在观察景物时采用一定的空间顺序。

3、学会使用比喻、拟人等修辞手法。

教学过程:

开课语:同学们,欢迎走进快乐作文的课堂,请大家一起喊出我们的快乐宣言!……“快乐宣言”被同学们富有激情的声音喊响了,快乐之旅的大门向我们敞开了。今天,就让我们一起走进绚丽自然。

一、五彩画廊

1、这四幅图分别代表哪几个季节?你最喜欢哪个季节?为什么?

指名回答,老师介绍,突出“景物及特点”。

2、引导:图上都画了些什么?这些景物有什么特点?请同学们仔细看,认真想,指名回答。

刚才同学们通过对图片仔细的观察,向我们描述了图片的内容,从中我们也了解到:不同的季节、不同的景物都有各自的特点。春有春的嫩绿,夏有夏的火热,秋有秋的缤纷,冬有冬的寒冷和萧条。(板书:抓住景物特征)

4、请你按照老师给出的提示完成下面一段话,同桌互相说说,然后集体交流。学生可选择其中的一幅图片作答。(把——比作——并随机复习古诗。)

同学们,我们已经知道了如何抓住景物的特征来具体描写大自然,现在老师就带同学们去咱们的梦想舞台一展身手吧!

二、梦想舞台

仿句练习

例句1:平静的湖面像一面明亮的镜子。

_________像。

例句2:熟透了的石榴高兴地笑了,有的笑得咧开了嘴,有的甚至笑破了肚皮,露出了满满

的子儿。

顽皮的小蜜蜂来到了花园里,有的,有的

。

小结:拟人、比喻、排比的运用,可以使文章更形象,更生动。

三、智慧屋:

我们在用一段话来描写自然景物的时候,一定要抓住景物的主要特征来写。一位小朋友学习了这个方法后马上写出了一则日记,我们一起来读一读吧。

2017年10月7日星期六天气:晴

周末,我和爷爷漫步在乡间。放眼望去,稻子、玉米一望无际,田野都穿上了金黄的衣裳。特别是那成熟的玉米,黄中带绿的叶子中间裹着一个个金灿灿的玉米棒子,结实,饱满。露出的半边脸,就像在窥视人间的丰收景象,实在令人欢喜。秋天是丰收的季节,是令人高兴的季节。

1、小作者观察的是哪里的景色?重点描写了什么景物?它有什么特点?

2、小作者是如何写出这些特点的?(拟人句,把——当做人来写,从哪里看出?)

3、小作者是按照什么顺序来写这段话的?

4、抒发了小作者怎样的感情?

先讨论,再交流。

四、小练笔

1、通过今天的学习,老师相信同学们已经掌握了描写自然景物的方法。在日常生活中,同学们一定见到过很多很多的美丽风景吧,先跟同学说一说你打算写哪里的景色,重点写什么景物,然后把自己看到的喜爱的景色,运用今天学习的方法写下来吧。(温馨提示)先交流再写一写。

2、教师当堂点评

3、同桌互相修改

五、结语:

同学们,我们就是生活在这样绚丽多彩的大自然中,大自然就是我们美丽的家园,那小朋友们一定要好好爱护我们的家园,珍惜我们的生存环境哟!那今天的课就上到这里,我们下节课再见!

板书设计:

绚丽自然

1、抓住景物的特征。

2、有顺序地表达。

3、有丰富的想象。

4、融入自己的感情。

资料摘要

习作优秀教学设计