20 惊弓之鸟教案设计

《惊弓之鸟》教学设计

宁远小学孟素芳

教学目标:

1.知识目标:理解惊弓之鸟的含义,拓展学习类似成语,简要复述故事内容。

2.能力目标:通过朗读人物语言,理解课文内容,进行因果句式表达的练习,初步培养学生逻辑推理能力。

3.情感目标:学习遇事善于观察、善于思考,沉着冷静的优秀品质。教学过程:

一、整体回归,复述故事

1.直接开题:今天我们继续学习一个成语故事——惊弓之鸟(指题)引读课题。复习生字词

2.质疑引导:围绕“惊弓之鸟”课文讲了一件什么事?抽一生说。(评引:故事讲得比较清楚,但语言不够简洁。这里有道填空题,看能不能帮助大家简要地说清楚这个故事。)3.出示填空题:

课文主要讲了魏国的射箭能手( )不用( ),只用 ( )就把大雁()的故事。

师导:可用文中的关键词句,也可以用自己的话填空,并连起来说一说。谁来试试?抽两生试试。抽两生说一说,随机点评。

预设点评:能用文中关键词句简要地概述这个故事,真不错!了不起,你还能用自己的话概述这个故事!总评:同学们,说一件事,抓住事情的起因、经过、结果来概述就能把事情说得完整清楚了。5分钟二、

朗读释疑,随机练习

1.过渡:故事中主要讲了更羸,还有——?让我们来读读这个故事,注意人物说话的语气。请女生读魏王的话,男生读更羸的话,老师读旁白,分角色朗读全文。

2.再次读了这个故事,其实,文中讲的是——板书:更羸不用箭,只用弓就把大雁射下来的故事。用文中他自己的话说,就是——出示ppt。对更羸说的这句话,你有什么疑惑的地方吗?生自由质疑。(师倾听、现场输入,边筛选边归类,提炼出关键问题。)

生:“为什么更羸能不用箭,只用弓就把鸟射下来?”

那今天咱们就围绕这个问题来学习课文。要想更好地解决这个问题,我们先得观察这是一只怎样的鸟?

二、研读1——5段

问题一:这是一只怎样的鸟?

小组合作:这是一只怎样的鸟?从课文的哪里知道的?用横线画出来

小组一

组员一:这是一只受过箭伤的鸟,从“一只大雁从远处慢慢地飞来,”这是一只孤单的鸟。从“边飞边叫”看出来,也许她在呼唤同伴。

小组二:

组长:我们小组有补充

组员一:从“和只听得嘣的一声响,那只大雁直往上飞,拍了两下翅膀,忽然从半空里直掉下来。”也可以看出。听到弦响,心里害怕,往高飞,飞的很急也很快,导致伤口裂开,就掉了下来

小组三

我们通过画简单的图示来说说这之间的关系。生齐说,老师画图示。那我们能不能用自己手上的动作来演示一下这个推理的过程呢?同桌一人读,一人演。抽一桌,女生读,男生演。

(因为它受过箭伤,伤口还在作痛。正如一句话说的:一朝被蛇咬,十年怕井绳。所以一听到弦响,心里就害怕;因为心里害怕箭射到自己,就拼命往高处飞,所以就要使劲儿用力地飞。因为用力,绷紧肌肉,所以,有伤口的地方就张开了,(伤口裂开);又因为伤口裂开,会很疼痛,痛得让它支撑不住,所以,它就从天上不由自主地掉下来了。)

最后指导朗读,相机点评:如果学生读得很精神,很有力时,我会说:你这只大雁一点儿都不象受伤的样子;如果学生读得很到位,我会说:看来你上次一定伤得不轻。同时让全班学着他的样子读。

请大家把这两句连在一起读一读,仔细想一想“惊弓之鸟”应该是什么意思呢?有了这两个句子的铺垫,学生应该能够明白“惊弓之鸟”的字面意思:被弓箭吓怕了的鸟。师:在平时的生活中,你有没有遇到类似“惊弓之鸟”这样的事情呢?估计很多学生会有这样的体验:比如,有一次手被开水烫伤了,现在看到开水就害怕;有一回被小狗咬了一口,现在很怕小狗等等。最后我总结:对呀,这个“惊弓之鸟”的成语,后来就引申为比喻受过惊吓的人,遇到类似的情况就惶恐不安的样子。

三、研读第8段

师:那天,和魏王一起出去打猎的人一定不止更羸一个,为什么

其他人都没有发现,而更羸却能发现这只特殊的大雁呢?因为更羸仔细观察。更羸不仅是个仔细观察的人,还是个怎样的人呢?同学们快速浏览课文,找找那个自然段在重点介绍。

生:第八自然段

集体交流:15分钟

出示第8段,读文,问:更羸说了几句话?哪一句写的是更羸看到的、听到的?(生说,读读。提示用横线标出来。)哪几句写的是更羸推想到的?(生说,读读,提示用波浪线标出来。)师小结:更羸说的第一句话才是自己亲眼所见,亲耳所闻,其他的都是推想的。

a先说结果,再说原因

而通过读第八段,我们知道:大雁飞得慢是因为——叫的声音很悲惨是因为——(师引读课文,相机板书。)

b先说原因,再说结果

换个说法(出示ppt)就是:因为——所以大雁飞得慢;因为——所以叫得悲惨。(抽两生说)

追问,引导思考:

更羸凭着自己的观察,就推想出了其产生的原因。

说明他是一个仔细观察,认真分析,善于判断的人。

师:通过深入的学习,谁能说一说,为什么更羸能不用箭,只用弓就把大雁射下来?

四、分角色朗读

师:更羸是魏国有名的射箭能手,他是那么善于观察,善于思考。这样一个人,他在跟魏王说话时,会是怎样的表情,怎样的语气呢?

我们在小组内分角色试着读一读。

五、拓展延伸,学习推理

1.学了这个故事,你想对那只大雁和更羸说些什么呢?

我们知道遇到什么事情或困难,不要自己吓自己,这样会让自己的意志垮了,就会更难成事了。如果我们勇敢面对、冷静处理,说不定困难、危险就被我们战胜了。