2 美丽的南沙群岛教案设计（一等奖）

美丽的南沙群岛

教学目标:

1.有感情地朗读课文,背诵课文。

2.通过朗读感悟课文内容,感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产,激发学生热爱祖国海疆的思想感情。

教学过程:

一、检查复习

1.听写词语

(1)这节课我们继续学习《美丽的南沙群岛》,先请同学们听写几个词语(课后第三题中的词语)。

(2)(幻灯片出示词语)生对照幻灯片上的词语,自己批改。

(3)全对的学生表扬自己“我真棒”。

2.上节课我们读了《美丽的南沙群岛》这篇课文,你们知道了些什么?

这节课,让我们一起放慢脚步,边读边想象,细细欣赏那蓝色宝库般迷人的海岛。

二、精读感悟

(一)引入情景,感知南沙的美丽与悠久

1. 传说中的南沙群岛是什么样的?

2. 指名读第一自然段。

(1)交流,出示语段:“晶莹的珍珠”指什么?“一串串晶莹的珍珠”说明什么?

“一串串晶莹的珍珠”体会出南沙群岛美,像晶莹透亮的珍珠,从“一串串”三个字体会出岛屿之多。

(2)你还从哪些地方可以看出岛屿之多?边读边想象,并找出重点的词语。——二百多座、星罗棋布。相机理解“星罗棋布”。

(3)指导学生有感情地朗读第一、二句。

(4)早在两千多年前,我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的?

指名读第三句,其他同学注意听。

评议朗读,结合朗读理解“浩瀚”, “生息繁衍”等词语的意思。

朗读第三句话。

3. 默读第1自然段,回答课后第五题。

师小结。

(二)内化语言,领悟总分的构段方式

1.过渡:美丽的南沙群岛以其独特的魅力吸引了无数的中外游客,我们也去迷人的南沙群岛欣赏一番。

自主学习:

(1)自由朗读课文二、三自然段,划出中心句;

(2)思考:围绕中心句,文章是怎样具体说明的?

你是被南沙群岛的丰富物产吸引了呢,还是被迷人的景色所吸引?哪儿吸引你,就在哪儿多看看。

(3)找出喜欢的词句,品读体会,可以在旁边写一两句你的感受。

2.生交流第二自然段。

指名朗读学生喜欢的词句。

(5)南沙景美,写南沙的文字也美。

指导朗读本段的两个比喻句。(1)中心句——“南沙是祖国巨大的蓝色宝库”。

(2)从哪些方面可以看出南沙群岛是“巨大的蓝色宝库”?

指名回答,理解词语“蕴藏”“用之不竭”。

(3)师讲述总分结构的构段方式,练习用总分方式来说话:

她拥有难以计数的海洋生物,有章鱼,海星,乌贼、美丽的珊瑚等等。

她蕴藏着极为丰富的矿产资源,有石油、锌、天然气等。

她贮藏了用之不竭的海洋动力,有风力、潮汐等。

(4)你能通过朗读告诉大家“南沙群岛是巨大的蓝色宝库”吗?生自由试读,赛读,齐读。

3.生交流第三自然段。

(1)中心句——“南沙也是个迷人的世界”。

(2)作者是怎么描写迷人的南沙的呢?指名读。其他学生边听边找出自己最喜欢的词语和句子进行交流。

(3)看图交流:一些表示颜色的词语写出了南沙的五彩缤纷。运用比喻和拟人的修辞写法写出浪花的洁白喜人。

(4)谁想把这么美的景色读给大家听?(试用"……像……"的句式把这两句练习说一说。)

(5)请同学们看着图,把优美的景色与文字记在脑海里。(学生尝试背诵、指名背、齐背)

看到这么优美的景色,我们由衷地说——生接说最后一句。

三、总结课文,歌唱美丽的南沙群岛

游历了美丽的南沙群岛,我们对她有了比较深入的了解,你能根据课文内容和你课后搜集到的资料写几句歌词,歌唱一下美丽富饶的南沙群岛吗?

提示:以第一课《长城和运河》的句式“我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天”为开头赞美祖国的南沙群岛美丽风光。

学生练笔,交流。师总结。

四、布置作业

1. 课文的第2、3自然段都是围绕中心句,从不同角度写出了南沙群岛的富饶和美丽,这么美的文字值得背诵积累——背诵第二三自然段。

2. 选择其中一项,完成练笔。

(1)完成课后第五题(把介绍的内容写在作文本上)。

(2)学习第2、3自然段的写法,以“春天到了,公园成了鲜花的海洋”或“元宵节的夜晚,泰州老街到处灯火辉煌”为中心句写一段话。

板书设计:

2美丽的南沙群岛

最南端(晶莹的珍珠)

蓝色宝库(物产丰富)

迷人世界(景色优美)