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关键词：习作教学设计实例

正文

《难忘的第一次》(第一课时)

——作文录像课教案 2018、3

执教者:鹤山市雅瑶镇石湖小学胡转勤教学内容:六年级下册第一单元习作第一课时

教学目标:

1、把口语交际与习作指导整合进行,围绕“难忘的‘第一次’”这一话题进行习作指导,习作前交流时能抓住重点,内容要真实,叙事要具体,表达要有条理,语气、语调要适当;听他人说话时要认真耐心、尊重对方,敢于提出自己的意见或建议。

2、创设情境,盘活习作素材,抓住精彩瞬间,讲清事情经过。

3、抓住细节,练写精彩片段。

4、课后根据习作提示进行习作,能围绕所选内容的写作要点分段表达,内容要具体,感情要真实。

学情分析:从整体上看本班学生都比较活跃,大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路,积极性较强,课堂气氛是活跃的。但大部分的学生语言功底不够扎实,讲时天花龙凤,写时下笔难出字,写作方法、技巧未到家,且有部分学生有盲目跟风想象,选材不适合自身。因而指导过程重在激发兴趣,广搜素材,给予示范,教会细描表达。

教学内容分析:本课时是让学生学会热爱生活,观察生活,感悟生活,积累素材,还学会如何言为心声。学生有时思维比较狭窄,注重了校园生活比较多,而家庭生活、社会生活容易被忽略,而且思考的面比较窄,往往单从事件的大小去考虑。因而要注重引导学生广开渠道,从记忆开始的成长路上,点点滴滴,还要注意投石激波,让心灵泛涟漪,感悟人生,写真人真事抒真情。

教学重点难点:

写出第一次的特别之处,从动作、神态、心里活动等方面进行细节描写。写出感受,抒发真情实感,感悟生活。

教学环节与活动:

一、事例引入,激情导课。

1、教师以身说事,讲自己难忘的第一次的故事。

人不论做什么,总会有第一次。在我的生命中有过许多第一次,但大都因为年代的久远而忘却,或被岁月的灰尘所掩埋。是我最难以忘怀的是第一次偷枇杷。2、学生说最难忘的第一次……

今天上课之前我们做一个小小的游戏,把你最难忘的第一次从记忆深处挖掘出来,开火车接龙用小标题说说你最难忘的第一次。

二、畅所欲言,广开言路

1、导讲难忘的第一次的感受

不同的第一次常常带给我们不同的感受:有成功,有失败;有欢笑,有泪水;有满足,也有遗憾……是后悔的、开心的、感动的、激动的、遗憾的、自豪的……但无论怎样,都是令我们难忘的第一次。同学们,在你脑海中最难忘的感受是什么呢?

2、学生讲难忘的第一次的感受

请用一句告诉大家你最难忘的第一次感受是什么。(同桌互说,指名开火车说。)

三、采访形式,唤起回忆

1、小组内互相采访,讲清难忘的第一次的经过

让时间的轮回转到最难忘的那一刻,让难忘的第一次再次回放、小组以采访的形式说说。

2、抓住细节,练写精彩瞬间的片段

其实留在我脑海中的第一次,也许是欢笑,也许是泪水;也许是后悔,也许是启发;也许是沮丧,也许是鼓励------现在请你以我最难忘的那次-------,想起来我就------为开头,说个片断好吗?自由练笔,全班交流。

四、开头结尾,精彩杂锦

五、课堂小结

六、布置作业:练笔本写下作文《**的第一次》

附:

难忘的第一次

事情经过写清楚(一波三折、意料不到的情形……)

动作、心情

精彩瞬间

语言、神情

教学反思:学生在老师的带动下能广开思路,多层面的回忆,并初步感悟人生,可是在写作技巧指导方面,欠缺了与单元教学有机整合,最好还来个现场下水文,更会达到手把手的授之以渔。

资料摘要

习作教学设计实例

习作教学设计实例

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