2 美丽的南沙群岛教学评价实录

美丽的南沙群岛(第一课时)

教学目标:

1.学会10个生字,注意“仅”的读音,重点识记“屿、阔”的字形并书写美观。借助插图,联系上下文或生活实际理解“星罗棋布、水天相连、繁衍、心旷神怡”等词语的意思。

2.了解课文大概内容,学习抓中心句概括自然段的主要内容。

3.抓关键词学习第一小节,了解南沙群岛的大概情况。

教学过程

一、直接导入,出示课题

1.同学们,上节课我们去了解了中国的两大奇迹——雄伟的长城和秀美的运河,今天我们一起再去祖国的最南端——南沙群岛看一看。

出示课题:美丽的南沙群岛(齐读课题)

2.南沙群岛在哪里呢?在中国地图上找一找。

(伺机介绍:南沙群岛是南海四大群岛中位置最南、岛礁最多、散布最广的群岛,属于海南省。)

3.文中是这样介绍的,一起读一读:南沙群岛位于祖国的最南端,二百多座岛屿、礁盘星罗棋布。(“礁盘”是海洋中的礁石群)

二、初步感知课文,学习生字,理解新词

1、下面,我们就跟随着作者一起去美丽的南沙群岛走一走,欣赏欣赏。

打开课本,自读课文,出示要求:

自读课文,读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。

2、检查自学情况

刚才同学们都读得很认真,相信文中这些生字词一定难不倒大家。

出示:第一组

辽阔浩瀚茫茫岛屿星罗棋布搏击风浪生息繁衍

1)辽阔是什么意思?谁来给它找个好朋友?(广阔、宽阔)

2)比较:虽然意思相近,但用法上还是有区别的。

3)文中说,岛屿和礁盘——星罗棋布。你们知道星罗棋布是什么意思吗?理解词语,出示:在字典中“罗”有以下几种意思:1、捕鸟的网 2、罗列 3、招请 4、一种器具(罗:罗列。罗解释为罗列,那布呢?布:分布)

星罗棋布整个词语的意思就是像星星似的罗列着,像棋子似的分布着,形容多而密集。

小结:除了找近义词的方法理解词语外,我们还可以像这样通过查关键字的意思理解词语。

出示第二组

宝库

海洋生物矿产资源海洋动力

难以计数极为丰富用之不竭

曾母暗沙“第二波斯湾”

1)指名读准(全部相机正音)

2)数:难以计数的意思是——计就是计算,数就是数清,很难计算很难数清,表示数量很多。(谁能读好它?数量可多了,谁再来,齐读)

数,当它作为一个动词时它读第三声,当它作为名词时它读第四声,下面老师来考考大家,这些词也都是用来形容数量多的,你能读准他们吗?词卡:不计其数、数不胜数、数以万计、难以计数一起来读准这些词语

用之不竭:竭:组词:竭尽。

一般我们常说:取之不尽,用之不竭还是表示非常多

3)曾:第一声

出示第三组

水天相连蔚为壮观

清澈明亮五彩缤纷

碧波浩渺心旷神怡

(1)海中生物可真漂亮呀!你还积累了哪些表示颜色多而漂亮的成语?

五颜六色、五彩斑斓、色彩斑斓、五光十色、色色俱全

3、同学们,南沙群岛是美丽的,课文中运用的词语也精美生动,我们要好好积累。下面,课文中还有几个长句有点难读,要想读好它们呀可得注意停顿哦,给大家一点时间练一练,过会儿老师要来看看谁读得最好。

出示句子:()

(1)碧波浩渺的南沙海域,连浪涛都是美的,每一个浪头都托起洁白的浪花,一团团,一簇簇,仿佛是欢迎的人群在挥舞着花束。

2)仅|曾母暗沙,就以丰富的石油储量而享有“第二波斯湾”的美誉。

(因为仅在这里是指只,光、单单的意思——这句话的确很容易读破句呢,没关系,相信只要陆老师一点,你马上就知道该怎么读了——南沙群岛的岛屿很多很多,仅——那这里的仅是什么意思呢?现在你知道该怎么读了吗?))仅后要停顿

三、理清脉络

1)看来同学们预习得很充分,读准了词语,也读通了句子。下面,我们再来大声读读课文。看看课文共三个小节,每小节分别在讲什么内容?你能否一句话来概括地说一说。预设:第一节:南沙群岛的概况(传说、地理位置、历史)(全班一起来读)

这一小节写了什么内容?(看来这个有难度,没关系,我们暂时先放一放)先看下面的。

第二节:

我想请男同学一起来读一读第二小节,思考一下,这一小节它在构段方式上有什么特点?(总分的构段方式)所以,我们可以通过找中心句的办法来概括,现在你会概括了吗?——南沙物产丰富

第三节:我想请女同学一起来读一读,思考,这一小节主要写了什么内容?南沙景色迷人。(能说说你这样概括地理由吗?采用了总分总的构段方式)

三、研读第一小节

1、下面我们一起来学习第一小节。指名读第一节,其他同学边听边思考:从哪几方面概述了南沙群岛?

1)出示第一小节——传说:

谁想来读一读这个传说呢?(指名读)

这个传说美吗?(美)哪里让你感觉到美呢?

(晶莹的珍珠)——原来在传说中,南沙群岛就是由这些晶莹的珍珠汇聚而成的啊,真美!谁能读好这个词?(指名读:每一颗珍珠都是那么晶莹透亮,谁再来试试?学着她的样子一起来试试,齐读)

这么美丽的传说,陆老师也忍不住想来读读呢!大家可要仔细听哦。(将一串串故意读成一串)老师读得好吗?(少了一个字)

一串和一串串差不多吧?(一串串写出了南沙群岛岛屿的多,不能少)

哦,原来少了一个字就有这么大的差别啊。让我们一起来把这个美丽的传说读一读。

2)出示第二小节:南沙群岛位于——星罗棋布

这段中哪句话具体写出了岛屿之多?

有多少呢?你能抓住句中的关键词谈谈你的体会吗?

抓住二百多座(抓数字感受多),读出岛屿礁盘的多

星罗棋布:学生谈感受。

师:是啊,茫茫南海就如夜空棋盘,二百多座岛屿、礁盘就像是夜空中的星星,棋盘上的棋子那样数不胜数、密集地排列着,像夜空中的星星,像那颗颗棋子,多么美啊。谁来读好这个词? (指名读读出美感。真美啊,不光美,数量还很多呢,谁来再来试试,一起来读好它,读出岛屿礁盘的多和美)

让我们把这前两句话连起来读一读,读出南沙群岛的美丽和岛屿的多。

3)地理位置

第一小节第二句话,除了写出了岛屿礁盘多之外,它告诉了我们南沙群岛的什么?(地理位置) (位于祖国的最南端)

4)(历史)

·那接下来的文字又从哪个方面概述了南沙群岛呢?

·引读:早在两千多年前,我们的祖先就生活在这片浩瀚的大海上——出示:最后两句。生齐读。

·早在两千多年前,这就告诉我们,这段文字主要介绍了南沙的历史

·早在两千多年前,我们的祖先就生活在这片美丽的土地上,他们是怎样生活的呢?

交流:他们在大海上航行,捕鱼。他们在小岛上开垦开垦种植。

他们的勇敢,他们的智慧,他们的劳动没有白费,因为他们常常在大海上航行捕鱼,所以下文写道,茫茫南沙——————引读:汇入了祖先搏击风浪的汗水。因为他们在小岛上开垦种植,

所以片片岛屿——引读:留下了祖先生息繁衍的烟火。这前后两段文字原来是一一对应的。让我们再连起来读一读,感受一下。

2、我们的祖先多么勇敢,多么充满智慧呀,两千多年来,都让这块土地散发着美丽的光芒,他自古以来就是我国的神圣领土。下面,大家捧起书来,自豪地将第一小节连起来读一读。

四、总结

这节课,我们不仅认识了生字新词,读通了课文,还理清了文章的结构。特别了解了南沙的概况:他位于祖国最南端,他有美丽的传说,有很多岛屿,还有悠久的历史。关于他的物产和风景我们下节课再学习。