4 翻越远方的大山评课稿

4翻越远方的大山

第二课时

教学目标:

1、了解刘翔成功的过程,感受他不断超越自我的精神。

2、能有感情地朗读课文。

3、能够从刘翔身上得到启示:要树立目标,顽强拼搏。

教学重难点:

教学重点:学习刘翔翻越大山的过程,体会他的精神。

教学难点:能够从刘翔身上得到启示:要树立目标,顽强拼搏。

教学准备:ppt

教学过程:

一.复习巩固。

1、通过上一节的学习,我们知道了题目中“远方的大山”指的是谁?(约翰逊)

2、翻越大山的是?(刘翔)

3、过渡:那么,刘翔是怎样成功翻越这座大山的呢?让我们一起来学习课文。

二、研读文本,感受历程。

1、出示:朗读课文,找出了文中表示时间的词语(提醒学生分五个时间段)。

2、这些表示时间的词语见证了刘翔不断努力,不断进步的过程,请同学们默读课文,圈画出文章的关键词句填表。

3、给同学们三分钟的时间小组交流讨论。

4、全班交流:

(1)刚练跨栏

奢望:一般指过高的希望,指对不可能达到的目标,或者不可能得到的东西。

遥不可及:非常遥远,难以得到的东西。

小结:因此,对于那时候的刘翔来说,超越约翰逊根本就是个遥不可及的梦想。

(2)2001年

“风驰电掣”:形容非常迅速,像风吹电闪一样。

如果你也是其中的一名观众,你在感受约翰逊风驰电掣的速度时,心里会想些什么?

④作业一名一直以来把约翰逊当作自己目标的运动员,刘翔此时心里是怎么想的?

⑤从这句话中,你体会到了什么/(“我”决心赶超约翰逊)

(3)2002年

那么,2002年出现了怎样的情况呢?

当看到约翰逊的背影时,“我”心里又会想些什么?

(4)2003年

过渡:在不断的训练中,在坚定的决心下,“我”的成绩越来越好,进入决赛的机会也越来越多,和约翰逊过招的次数也越来越多。

在2003年的近10次比赛中,“我”和约翰逊的差距终于缩小了!文中的哪句话告诉我们这一点?(我屡屡拿第二,而约翰逊总是拿第一!)

你从“总是”和“!”体会到了什么?

三年的时间,“我”的进步是神速的。请你想一想,“我”都进行了哪些艰苦的训练

出示:

展开想象写话:

狂风暴雨中,我;

身染疾病时,我;

别人休息时,我;

……

虽然“我”在不断进步,但是约翰逊这座大山依然横在“我”的面前,而“我已经站在山脚下”!

(5)2004年

2004年又是怎样的情况呢?

“久久等待的那一天”指是什么?

“我”的成绩是多少?此时“我”心里怎么想?

为什么反而迷糊了?(一直期盼的事情突然之间发生了,一时反应不过来。举例:考试)

我什么时候才反应过来?约翰逊做了什么?你从中感受到这样的奥林匹克精神?(友谊第一,比赛第二)举例:运动会,给对手鼓掌。

希望同学们在平时的竞争中也要有这样为对手喝彩的健康心态。

在约翰逊的友好喝彩下,刘翔终于回过神,文章是怎么说的?

出示:那一刻我才回过神来:这一切都是真的,我成功地翻越了远方的大山!!

(1)这段话在文中起着什么作用?(总结全文,呼应开头,点明主旨的作用)

(2)这句话后面的“!”表示什么?应该用什么样的感情来读这句话?(激动、自豪、兴奋)

三、记者游戏,体悟精神

现在我们来玩一个“记者游戏”

1、首先老师来做记者,你们来扮演刚刚“翻越大山”的刘翔。我们来进行一次快问快答。

出示题目,思考一分钟。

提问:(1)你打败约翰逊的那一刻,有什么想法?

(2)你觉得约翰逊是一个怎么样的人?

(3)你认为你能战胜约翰逊的原因是什么?(树立目标,顽强拼搏,永不言弃)

2、学生当记者,可以选择班级里任意一位同学进行采访,被采访到的同学要积极配合。

出示题目,思考一分钟。

提问:(1)你有崇拜的人或者有想要达到的目标吗?

(2)你打算怎么样来努力超越自己崇拜的人,实现自己的目标?

四、拓展延伸,丰富积累。

通过这次的学习,我相信大家肯定更加明白,要获得成功,实现目标需要有永不言弃的信念和顽强拼搏的精神,下面,一起来看几句名言,希望我们共勉。

出示:

有志者,事竟成。

千里之行,始于足下。

天行健,君子以自强不息。

希望同学们终有一天能依靠自己的努力拼搏,超越自己,实现梦想!教学板书: