4　大家都在学公开课教案（教学设计）

三年级上品德与社会

大家都在学教学设计

兰村学校

张瑞华

教学目标： 1、通过观察自己周边大人们学习的情况，感受当今的社会是学习的社会，学习将伴随人的一生。 2、感受社会的发展和文明程度的不断提高，给人们提出了新的要求，不学习就会落伍。 3、在观察中找到身边的榜样，并从大人们“学而不厌”、“学习不止”中受到鼓舞。 教学重点： 通过看图，让学生知道当今社会，不论男女老少，都不断地学习，接受新鲜事物。 教学难点：通过学习，培养学生学***人们“学而不厌”、“学习不止”的精神。通过学习，启发学生珍惜时间，抓紧学习，掌握更多知识和本领。 教学准备： 教学课件。要求学生做好调查，家里的人近两年来新学到什么知识和本领，现在又在学什么？

教学过程

（一）图片导入

我首先出示几张从儿童到老年人各个年龄段的人都在学习的图片，自然引出本课课题《大家都在学》。

（我这样设计导入是利用图片调动学生的视觉，引发学生的思考：大家都在学什么？他们为什么学？学生会急于进行本课去探究。）

（二）活动过程

1、本节课我共设计了“大家都在学什么”“他们为什么学”“爷爷遇到了新问题”三个活动。

2、为了突破重难点，在进行“大家都在学什么”和“他们为什么学”这两个活动时，每个活动都让学生先说说课前的调查，然后分别播放《大家都在学什么》、《小采访》视频，让学生直观感知周围的人，那些已经离开了学校的人，都在不断学习，为了一定的目的而学习。最后让学生想想说说自己现在应该学什么，为什么学，怎么做，层层深入，让学生感受到学习是他们人生中必不可少的重要经历，认识到正在上学的他们从现在

开始就更应该认真学习。 调查对象：

最近学到了什么或正在学什么：

为什么要学：

还想学什么：

[这两个活动把课本素材与现实生活联系起来，把课本上的静止图片转化为孩子们较乐意看的视频，使他们从切实感受到身边的大人们“学而不厌”、“学习不止”，从中受到鼓舞，激发学习的动力。（突破教学重难点）] 3、爷爷遇到了新问题（活动三）：

这个活动运用“小表演”的方式进行，提醒学生注意观察、思考：老爷爷遇到了什么新问题，为什么会遇到这些新问题，他该怎么办？

小表演：一名学生扮演“老爷爷”蹒跚走来，边走边自言自语：“我年轻的时候很多事情都会干，是村里有名的能人。你看，我种的地都上电视了。（此时老师出示庄稼的图片）我可是种田能手啊！咦，这是怎么回事？（出示图片）过去我们种田可不这样啊。”老爷爷一边不解地摇头一边往前走，路边出现了个公用电话亭，“这电话怎么打呀？这可把我难住了。哎，这垃圾筒真奇怪，一个筒上写着废弃物，一个筒上写着可回收物，现在扔垃圾还要分类呀？”“我这出来一趟，遇到了这么多难题，可难住了我这个能人。”老爷爷一步一摇头地走下场。

看完表演后，引导学生交流之前提出的三个问题。

《课程标准》提出：学生是学习的主体，教师应由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变。教师要通过创设任务情境或问题情境，激发学生主动学习和探究的兴趣，鼓励他们大胆尝试解决问题的方法。这样的一个小表演就是给学生创设一个问题情境，它还能活跃气氛，集中学生上课的注意力，因为这时候本节课已经过半，一部分学生注意力开始涣散。学生再通过后面的问题讨论很容易地就能认识到社会在进步，在向人们提出新的要求，不学习就会落伍。（突破难点）

4、最后出示

一些能体现社会发展变化的图片，使学生更进一步认识到社会总是在不断进步的，每个人都要不断学习才能适应社会的发展，激发学生主动学习的愿望，树立终身学习的理念。

（三）布置作业：我们和大人们比一比

课的最后，我设计了一个拓展作业, 让学生与大人们一起制定一个互帮互学计划，互相学习各自不会的知识和本领，和大人们赛一赛，看谁学得好，进步大。使学生将学习延伸到课外，建立终身学习的意识，也体现

了品德与社会这门课程的开放性。

八、说板书设计：

4、大家都在学

学什么？ 社会在进步

为什么学？ 终身学习

爷爷遇到了新问题